对小学语文教材中诗文的分析以人教版为例.doc.docVIP

对小学语文教材中古诗文的分析 ——以现行人教版小学语文教材为例 古诗文是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的精粹，诵读和学习一定的古诗文有利于传承和发扬优秀民族精神，有利于提升个人素养，陶冶个人情操。自古以来，古诗文是语文教学的重要环节，是语文教材不可缺少的组成部分。新课改下，对教材分析的重要性日益彰显，古诗文作为教材组成的一部分，对其分析也不可忽视。 在搜集相关资料，参阅相关文献的基础上，本文尝试从以下几个方面对现行人教版小学语文教材中的古诗文进行分析：分析依据、对古诗文的宏观分析、古诗文与教材中其他内容的横向关联等。 古诗文的分析依据 对现行人教版小学语文教材中的古诗文的分析以“《课程标准》小学各年级阅读目标”（详见附录一）为依据。下面从数量、情感态度等、内容三个维度对其进行分析，分析总结如表一： 表一 《课程标准》小学各学段古诗文目标归纳 数量 情感态度等 内容 第一学段 （1-2年级） 背诵优秀诗文50篇(段) 获得初步的情感体验，感受语言的优美； 无具体内容要求； 第二学段 （3-4年级） 背诵优秀诗文50篇(段) 注意在诵读过程中，体验情感； 注意在诵读过程中，领悟内容； 第三学段 （5-6年级） 背诵优秀诗文60篇(段) 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的情感； 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容； 表一纵向上是一（1