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对高中学生英语听力训练的调查及对策 摘要：听力是外语学习的五个技能之一，是外语学习的基础。但现状表明：学生在英语学习上听力能力大大低于该学科的其他能力。他们的语音辨别能力低；语流的连贯能力弱；词义的语境判断差；猜字的技能技巧低；口音辨析能力差；主要内容抓不住；重要信息抓不牢；正确的习惯没养成；背景知识狭窄。随着二期课改的全面推开和深入发展，以及《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）的逐步实施，笔者认为有必要对传统的听力训练的方式及做法重新认识和再思考，如何能够避免投入精力过多但效果不理想的做法，这是摆在每一位中学英语教师生面前的又一次新的挑战。 关键词：听力训练问题策略因素能力 《上海市中学英语英语课程标准》（征求意见稿）（以下简称《英语课程标准》明确规定高中阶段即五级学生达到以下要求：1.能正确理解课内外师生之间或学生之间的信息传递，2.能听日常生活中交谈内容3.能听懂外籍人士谈话大意及他们就一般性质的演讲大意4.课外视听量不少于90小时。根据这一新的课程规定，作为一名英语教师深感所肩负的重任和难度，过去的某些传统的教学方式已远远不能适应当今形式的发展，只有解放思想，提高认识，改进方法，才能有所突破和提高。本文通过对学生的问卷调查，个别和分组座谈，了解、发现他们听力训练中存在的常见问题，弄清影响学生听力提高的诸方面因素，并尝试探索在听力训练中能力提高的技巧以及提高听力能力的训