七年级数学上册 2.2.6 添括号导学案（无答案） （新版）新人教版.docVIP

2．2．6添括号： 1 x―2y + 5x+4y ； 2 a―8b ― 4a―5b ； 3 a― a+b +5 a―2b ； 4 3 5x+ ― 3x―5 ； 5 3x―4y ― 4x+3y―z +2z； 6 ―x2+ 8x―7x2 ― ―12x2+4x +； 7 2― 1+5x + 1+2x+4x2―x2 ； 8 a2+a2― 3a2―6a + 3a―a2 ； 9 2a―b+［a― 7a―b ］； 10 b―9c―［―a+ 5c+b ］+c。 学习目标 有的放矢 1．使学生初步掌握添括号法则。 2．会运用添括号法则进行多项式变项。 3．理解“去括号”与“添括号”的辩证关系。 重点：添括号法则；法则的应用。 难点：添上“―”号和括号，括到括号里的各项全变号课本没有“添括号”内容，整式的加减过程中要用到①观察：分别把前面去括号的 1 、 2 两个等式中等号的两边对调，并观察对调后两个等式中括号和各项符号的变化，你能得出什么结论？ ②通过观察与分析，可以得到添括号法则： 所添括号前面是“＋”号，括到括号里的各项都不变符号； 所添括号前面是“－”号，括到括号里的各项都改变符号。 课本没有“添括号”内容，整式的加减过程中要用到①观察：分别把前面去括号的 1 、 2 两个等式中等号的两边对调，并观察对调后两个等式中括号和各项符号的变化，你能得出什么结论？ ②通过观察与分析，可以得到添括号法则： 所添括号前面是“＋”号，括到括号里的各项都不变符号； 所添括号前面是“－”号，括到括号里的各项都改变符号。 1：做一做：在括号内填入适当的项： 1 x2―x+1 x2― __________ ； 2 2x2―3x―1 2x2+ __________ ； 3 a－b ― c―d a－ ________________ 。 4 a+b―c a―b+c ［a+ ］［a― ］ 例2：用简便方法计算： 1 214a＋47a＋53a； 2 214a－39a－61a． 解： 1 214a＋47a＋53a＝214a＋ 47a＋53a ＝214a＋100a＝314a。 2 214a－39a－61a＝214a－ 39a＋61a ＝214a－100a＝114a。 按要求，将多项式3a―2b+c添上括号： 1 把它放在前面带有“+”号的括号里； 2 把它放在前面带有“―”号的括号里 此题是添括号法则的直接应用，为了更加明确起见，在解题时，先写出3a―2b+c + ― 的形式，再让学生往里填空，特别注意，添“―”号和括号，括到括号里的各项全变号。 解：3a―2b+c + 3a―2b+c ― ―3a+2b―c  紧接着提问学生：如何检查添括号对不对呢?引导学生观察、分析，直至说出可有两种方法：一是直接利用添括号法则检查，一是从结果出发，利用去括号法则检查肯定学生的回答， 并进一步指出所谓用去括号法则检查添括号，正如同用加法检验减法，用乘法检验除法一样 1、这两节课我们学习了去括号法则和添括号法则，这两个法则在整式变形中经常用到，而利用它们进行整式变形的前提是原来整式的值不变。 2、去、添括号时，一定要注意括号前的符号，这里括号里各项变不变号的依据。法则顺口溜：添括号，看符号：是“+”号，不变号；是“―”号，全变号。 ：按下列要求，将多项式x3―5x2―4x+9的后两项用 括起来： 1 括号前面带有“+”号； 2 括号前面带有“―”号 解： 1 x3―5x2―4x+9 x3―5x2+ ―4x+9 ； 2 x3―5x2―4x+9 x3―5x2― 4x―9 。 说明： ①解此题时，首先要让学生确认x3―5x2―4x+9的后两项是什么——是―4x、+9，要特别注意每一项都包括前面的符号。 ②再次强调添的是什么——是 及它前面的“+”或“―”。 ：按要求将2x2+3x―6： 1 写成一个单项式与一个二项式的和； 2 写成一个单项式与一个二项式的差。 此题 1 、 2 小题的答案都不止一种形式，因此要让学先讨论1分钟再举手发言。通过此题可渗透一题多解的立意。 解： 1 2x2+3x―6 2x2+ 3x―6 3x+ 2x2―6 ―6+ 2x2+3x ； 2 2x2+3x―6 2x2― ―3x+6 3x― ―2x2+6 ―6― ―2x2―3x 。 ①去括号和添括号是本章的难点，而添括号难于去括号，添“负号和括号”又难于添“正号和括号”，因此，本章的最难点在于为了让学生学起来更觉自然，降低难度，在引入部分，仍然采用了“以旧引新”的办法，通过等式的性质，仿照去括号法则，归纳、概括出添括号法则。 ②为了让学生充分地意识到，添的不仅仅是括号，还包括前面的正号或负号