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以本科教学评估为契机，建立多维教学质量保障体系 四川大学华西口腔医学院 杨尚春 周学东 石冰 唐洁 柳茜 摘要：为了适应近年来我国高等教育发展和改革的新形势，2003年教育部开始实施“高等学校教学质量与教学改革工程”，建立5年一轮的教学评估制度，全面开展高校的教学评估工作。本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作思路，在积极认真学习贯彻有关文件精神，准备迎接教育部本科教学评估的过程中，我院不断凝练办学思想、强化办学特色，坚持管理到位、监督到位、投入到位、激励到位，推动转变教育观念，加大教育投入，加强教学建设，深化教学改革，严格教学管理，并建立了一套行之有效的多维教学质量保障体系。 从1917年中国口腔医学教育在我院创立至今，教学工作始终是学院各项工作的重中之重。学院目前有口腔医学七年制、五年制专业，2005年新设口腔修复工艺学四年制本科专业，培养口腔修复工艺高级专门人才。由于在海内外知名度的不断提高，目前还有数名留学生及70余名台湾籍学生在我院就读。随着招生规模的不断扩大，如何保证教学质量，是每一位教学工作者都在思考的问题。2003年，学院在学校的统一部署下，积极准备迎接教育部本科教学评估，在认真学习贯彻有关评估的文件精神过程中，我们深刻领会到答案就在教育部制定的本科评估指标体系中，本科教学评估为新形势下的教学工作指明了前进的方向，以下是我们的一些体会。 一、贯彻教育部有关文件精神，抓好本科教学质量评估 1、思想上重视：在进行迎接本科教学质量评估有关工作之初，通过认真学习教育部有关文件，院领导就充分认识到在进入新世纪，新川大大力开展教学改革，狠抓以教学质量为核心的各项工作的新时期，参加本科教学评估，以评促建，以评促改，为学院进一步凝练办学思想、强化办学特色，推动转变教育观念，保证教学工作始终处于中心地位，优化管理体制，改善办学条件，深化教学改革提供了良好契机，是提高教学质量的一项重要举措。通过宣传，让2003年是教学质量年，2004年是自评年，2005年是迎评年，2006年是实战年的观念深入人心。认识到位，统一了教学思想，使无序的教学活动变为有序的步骤，真正以本科教学评估为契机，建立多维教学质量保障体系。 2、组织落实：实行学院（教学督导组）— 教学办公室 — 教研室 — 教师的四级管理方式，其它职能部门密切配合。为了让教职工不仅知道要做什么，而且懂得怎么做，教学办公室首先反复研究评估体系，再根据学校的统一部署，分解细化各项指标要求，充分发挥好教学办公室的组织、服务职能。 3、措施具体 （1）教研室与学院签订目标管理责任书。 （2）评估指标体系分解到全院各职能科室和教研室，明确其职责与任务。 （3）教学办公室统一制定规范电子文档格式，发教研室填写。 （4）各教研室收集资料、规范存档并整理归纳成学院总览表，做到既见树木，又见森林。 二、发挥华西口腔特色优势，建立多维教学质量保障体系 建立多维教学质量保障体系，必须做到四个到位：管理到位、监督到位、投入到位、激励到位。 1、管理到位 （1）领导高度重视： 1）始终把教学工作作为一把手工程。每周一次的院务会，教学院长及教学办公室主任均要参加并报提案，商讨本科教学工作，决定本科教学重大事项，解决各种具体问题，并将教学纳入学院缺陷管理。 2）落实教学质量责任人制度。学院党政一把手作为教学质量第一责任人与学校签定了《本科教学工作目标管理责任书》，各教研室主任与学院签定了《口腔医学院本科教学工作目标管理责任书》，责任层层落实。 3）带头深入教学第一线。每学期院领导都要听课、巡教、训考，并设立学生接待日。 4）注重教学机构的精简优化实用。将原教学科、学生科、教学实验室合并为教学办公室，调整人员结构，形成一支综合素质较高的教学管理队伍。 5) 采取积极措施鼓励教师投入教学工作。将教学纳入学院绩效考评，并与收入挂钩；双语教学课酬双倍；对获教学成果奖、教材奖的集体和个人学院给予对等奖励；集体教学课酬双倍。学办公室，调整管理书》，把本科教学工作落实到人设立高露洁、登士柏等奖教金。 （2）教学管理：做到五化、一充分，起到了示范作用。 1）“五化”： A 一体化——学院与医院一体化，教研室与科室一体化管理 B 层次化——学院（教学督导组）→ 教研室 → 教学组 → 教师，使教学工作层层落实，责任层层划分。 C 规范化——建立教学工作流程表、常规记录实现统一电子文档管理 D 数字化——自主开发管理软件并应用，管理初见雏形。我院教学办公室人员开发的学籍管理软件能