山区农村中学生物践活动与生态校园文化建设整合研究.docVIP

山区农村中学生物实践活动与生态校园文化建设整合研究 ［内容摘要］ 山区农村中学在新课程背景下对学生实施素质教育，提高教育质量，应从本地实际出发。在山区农村中学校园文化建设中，建设生态校园文化既有特色，又符合生态文明建设的发展趋势。利用山区自然资源，广泛开展学生生物实践活动。把生物实践活动和校园生态文化建设整合起来，互相依托，互相促进，不仅能很好的开展生物实践活动和校园生态文化建设，而且投资少，综合效益大，有利于二者的持久开展和文化传承。 一、论题界定 本论题“山区农村中学生物实践活动与生态校园文化建设相整合”中，“山区农村”特指边远欠发达的农村山区。“生物实践活动”指以生物学科为主，以生物课堂教学为基础，以学生为主体，以学生动手为主要形式的课内外综合实践活动。“生态校园文化建设”指一种以生态为主要特色的校园文化建设，主要内容是生态理念教育，生态文化活动（如生物标本活动，废弃物回收活动，生态文化长廊建设），生态园培植及绿化工作。“整合”就是把学生的生物综合实践活动和校园生态文化建设紧密结合起来。 二、建设生态校园文化的意义 21世纪社会与环境的主题是“人与自然和谐发展”。保护地球，保护环境日益成为全世界的共同要求。在我国，党和政府已十分重视环境问题，党的十七大深刻论述了科学发展观，强调全面、协调、可持续发展，强调建设资源节约型和环境友好型社会。“同在一个球，共有一个家”，人类的文