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外研版八年级英语下Module 2 Unit 1 can you tell me where you’re from?教学设计 山东临朐县新华中学 侯永芳 一、教案背景 1.面向学生：√中学 □小学 2.学科：英语 外研版新标准 八年级 下学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）朗读记忆本节生词，了解对话大意。 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关话题资料。 二．教材内容分析 本模块以友谊为话题，通过故事说明友谊的重要性、以及如何建立和维持友谊等。而且在这个过程中还使学生接触到一个新的语法项目——宾语从句，通过学习使学生对宾语从句有相应的认知能力，能够正确理解、运用宾语从句。 初中英语宾语从句专项语法讲解/e4b8bca061fc0f.shtml】 三．学情分析 学生在第一模块学习掌握了简单句六种基本句型, 而本模块要学习宾语从句的三种形式, 对学生来说相对难度很大, 这就要求教师在设计话题和练习时要降低难度并循序渐进。而本模块中“友谊”这个话题，贴近学生的生活，容易调动学生参与活动的积极性, 使得学生有话可说, 乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 四．教学目标： 1．语言知识目标 功能：能用英语进行电话会话,能用宾语从句讨论有关友谊的话题。 语法：了解、掌握和会运用that, if/whether 和who, why 引导的宾语从句。 词汇： （1）能够正确使用下列单词和短语:friendship, hold, hold the line, right now, if, whether, whether…or not, personal, classmate, in fact, public, a couple of, relation, close, foreigner, feel like, by the way, gift, far away, lonely, afraid, be afraid to do, make friends with, anyone, laugh, worry, worry about, usual, at the moment, pass, touch, bright, day by day, matter, believe, at first （2）理解的短语：junior high school 2．语言技能目标 （1）听 能听懂用宾语从句表述的意义。 （2）说 流利地说出本模块的生词和短语；能够用带宾语从句的复合句来询问和表达友谊。 （3）读 能够运用阅读策略获取信息，了解那个改变了作者一生的微笑的故事，并能理解作者要真正表达的意义。 （4）写 能用宾语从句写有关友谊的对话和短文。 （5）演示与表达 能够表达自己与朋友之间的友谊或你与朋友间发生过的印象深刻的事件。 3．文化意识目标 （1）使生活在科学技术和信息技术日益发展的社会中的人们可以通过书信和网络等方式进行交友，可以在交友的过程中学习和享受生活。 （2）了解中西方打电话文化的差异。 中西方在打电话时的文化差异有哪些？/question/100312269.html】 4．情感态度目标 引导学生积极地面对生活，真诚地对待别人，跟朋友建立起真正的友谊。 5．学习策略目标 自主学习? ?能够结合个人的情况预习教材和拓展。 合作学习?? 能够与同学交流学习心得会，共享策略。 学生利用学会的语言知识去真实的沟通和交际，从而使语言知识得以内化，真正做到学以致用。 （1） 教学重点 熟练掌握本模块中出现的词汇；学会用英语打电话；掌握宾语从句并学会用宾语从句描述朋友。 （2） 教学难点 宾语从句的结构及不同句型如何变换成宾语从句及人称、时态、语序的变换规则。（可参考以下百度网站查找） 宾语从句的人称怎样转换/question/241194082.html】 宾语从句的时态问题/view/ec8413ea81c758f5f61f6754.html】 宾语从句语序 /view/ac6a022bbd64783e09122bcf.html?from=recpos=0weight=15lastweight=1count=5】 六．突破途径 １、以话题为核心，整合教材，努力为学生创设真实和接近真实的语境，使学生在学中用，在用中巩固。 ２、本模块的宾语从句则通过感知－归纳－巩固的方法加以突破。 3、利用现代教学工具—多媒体课件形象生动展示本节内容。 七、教学过程设计 Step1. Self-study（课前延伸--自主学习）： 1.熟读Unit1单词及词组。先全班齐读后小组内互相检查。 2.复习下列句子熟悉打电话用语。 英文打电话用语/ques