PEP四年级下册Unit4PartA第二课时教学设计.docVIP

PEP四年级下册Unit4 Part B 第二课时 教学设计 宝湖实验小学 杨玉燕 教学内容: Unit4 Part B Let’s talk Let’s chant 课型：对话课 教材内容分析：本课时内容是第四单元第二课时，第一课时中教材呈现了单词：warm,cold,hot,cool,weather；句型：It’s cold/warm/hot/cool in Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa…本课内容是在学习了四个天气单词和简单句型It’s cold in…基础上展开的。本册教材第三单元学习了一些服装类词汇，本课对话内容中复习了部分服装单词，巩固描述天气的句型It’s cold/cool/warm/hot.以此为铺垫学习句型：Can I wear my …? Yes,you can./No,you cant. 学生基础分析：学生在三年级上册已学习了用：Can I have…?Sure. Here you are.向他人询问食物并作答。本课的问句稍作拓展，教师要引导学生理解wear的含义，才能理解句子：Can I wear my …?并进一步学会在情景中问答：Can I wear my …? Yes,you can./No,you cant. 教学目标： 1.知识目标：能听、说、认读Let’s talk中的句子，理解对话内容。 2.技能目标： 能听懂会说：Can I wear my …? Yes,you can./No,you cant.并能在适当的情景中运用。 能根据听懂Let’s chant中的指示语并能做出相应的动作。 3.情感目标：了解穿衣与天气的关系，能根据不同的天气，穿着并搭配不同的衣服。 了解我国南北城市的天气差异。 教学重、难点：句型Can I wear my …? Yes,you can./No,you cant. It’s cold today.的理解和在情景中初步运用。 教学方法：情景教学法，TPR教学法。 学习方式：小组合作，自主学习。 教具准备：录音机，多媒体课件，十幅衣服图片，四张单词卡片（coat, wear, can,cant，）一个旅行包，一件T恤，一件大衣。 教学过程： Step1. Warm-up 1.Chant:(P31) My skirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new. 2.Watch the weather report. a. Watch the weather report. b. Answer the questions:What’s the weather like in Beijing/Harbin/Hong kong/Lhasa? [设计意图:运用韵句复习前面所学服装单词；观看天气预报，并回答问题，复习上节课重点句型：It’s warm/hot/cool/cold in…] Step2.Presentation： 1.lead-in: T: Boys and girls, today we are going to take a trip. We are going to go to Mohe , Hainan and Lhasa. We are going by plane. Are you happy? I will take some clothes.This is my T-shirt,skirt,dress….And my coat. (Put the pictures of clothes in the travelling bag .) [设计意图：运用往旅行包里装衣服图片小情景，把黑板上张贴的服装图片和实物大衣装在旅行包里。带领学生复习前面所学过的十个服装单词。运用实物与单词卡相结合学习coat. ] T: I’m ready.Are you ready ?Let’s go! [设计意图：课文中Mike向妈妈询问穿衣服的情景很真实，自然。但学生只能以旁观者的身份去领略，不能参与其中体会句型语意，所以创设带学生去几个气候差异较大的城市旅行的大情景，在模拟尽量真实的语境下，让学生根据天气来判断穿什么衣服，旨在学习操练目标语言。] 2.创设情景，学习目标语句。 1)T: Wow! We are in Mohe now. How nice! Can I wear my T-shirt? Ss:No. T:You should say: NO, you can’t. (板书) T:C