Unit 3 Look at that elephant.docVIP

Unit 3 Look at that elephant. Period 1 一、教学目标 能听懂、会说、认读新单词funny,mouse,small,strong. 能使用句型“Look at …”指认动物，并用“It’s …” 描述事物（如动物）的特征。 3、能听懂、会说A部分的对话。 二、教学重点及难点 重点：描述动物。 难点：理解its、it’s。单词strongr 发音。 三、教学准备 单词图片、教学挂图、教学ppt等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。 T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Elephant. T 换下大象图片，用猴子的图片遮住脸 ：I’m Miss Monkey. I’m funny. 边说边翻东西 I have long tail. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T（换上老虎图片）：Who am I now? Ss: You’re a tiger. T: Yes, I’m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Step 2 Presentation and drill 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。 T：Here is another picture. Who can come here and say“Hello” to us? 走到学生中间，指着台上的“小鸟”。 T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no? Ss: Yes. 通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。 T： S1, Please say“Hello” to us. 出示课文A部分教学挂图。 T: Where are they? Ss: They are in the zoo. T: Let’s go to the zoo and see the animals. OK? Ss: OK! T（不让学生靠近图片）： Keep a bit far away from the animals. It’s dangerous. Look at that the elephant. Is it big?（打手势） Ss: Yes. T: Look at its ears. Are they big? Ss: Yes. T: And its legs are… Ss: Big. T: Yes, the legs are big, too. T: Look at its tail. Is it short or long?（用夸张的动作表示） Ss: Short. 帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。 3、用类似的方法教单词beautiful,funny, strong。 Step 3 Practice 游戏——Quick response 快速反应 教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at that…It’s …” 听课文A部分录音，跟读。 让学生充当“小老师”带读。 分组练习。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由对话。 情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行） S1: Look at that elephant. It’s big. Loot at its nose. It’s long. S2: Look at that monkey. It’s naughty. It’s brown. S3: Look at that tiger. It’s strong. It’s big. It’s yellow and brown. Look at its tail. It’s long. Look at its nose. It’s big. S4: Look at that this bird. It’s big. S5: Look at this mouse. It’s big, too. 评价。 家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。 五