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新课程背景下如何引导学生学好数学 一、保持良好心态，正确认识自己 有的学生数学是强项，认为自己数学已经不错了，不必再下工夫了，盲目的自信导致数学成绩下滑。及时调整心态很容易产生一种厌学情绪。也有一部分学生数学是弱项，对数学一种恐惧的心理。人与人之间的差别在智力上是很小的，别人能学好的东西自己也肯定能学好，慢慢战胜心理恐惧，树立一定能学好的信念和决心，成绩能一步步提高。培养兴趣，即０.618…。 在正五边形中，边长与对角线长的比是黄金分割比。 数学中有一个很著名的菲波那契数列｛an｝，定义如下： a1=1，a2=1， 当n≥３时，an＝an－１＋an－2 可以证明，当ｎ趋向∞时，极限是。 维纳斯的美被所有人公认，她的身材比也恰恰是黄金分割比。 黄金分割比在许多艺术作品中、在建筑设计中都有广泛的应用。达·芬奇称黄金分割比为“神圣比例”。他认为“美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上”。 其次，注重师生情感，理解学生的需要，做学生的知心朋友。教师要多关心他们的学习和课外生活，和他们多谈谈话，拉家常，多了解学生的情况 ，拉近彼此之间的距离，让学生认为老师不仅是知识的传授者，也是生活上倾听者，遇到困难的解惑者。和谐、健康的师生关系，有利于调动学生学习的积极性。 再次，不断改进教法，促进学生积极参与教学活动。学生的心理活动处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才会更有效地掌握知识