认识方向第2课时.docVIP

《认识平面图》课时教学计划 教学内容 二下书P20～22例题、试一试及“想想做做”第1～6题。 课型 新授 施教日期 年 月 日 星期 教学目标 1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 3.体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。 教学重点 教学难点 教学重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 教学难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。 教学资源 学情分析：学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方向，正确辨别其他三个方向。 教材分析：本节课主要教学简单的平面图。教材先让学生说说自己学校操场的东、南、西、北面各是什么，再启发学生思考怎样把有关的场所在图上表示出来，并试着画一画，以初步完成平面图的自主建构。在此基础上，告诉学生：地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。并要求学生按上述的规定完成平面图，进而初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。这样的设计，既为学生提供了自主构建平面图的机会，又有利于学生深刻体会按约定绘制平面图的必要性，加深对平面图的认识和理解。 学程设计 导学策略 修改调整 一、情境导入（2分钟左右） 1.谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 2.揭示课题 二、自学例2（10分钟左右） 1.自主学习 导学单：（时间：3分钟） 1.知道平面图上表示方向的一般规定。 2.把操场的东、南、西、北面各有些什么，记录在书上的平面图上。 2.小组交流： 1.校对平面图。 2.仔细观察这张平面图，小组交流你有什么发现？ 3.全班交流： （1）说一说方向标表示的意思。 在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫方向标，这个方向标的意思是箭头所指的方向是北面。 （2）交流填写情况，说一说学校的操场四周各有什么。 （3）回顾制图过程。 填写方向板 三、练习（18分钟左右） （一）适应练习 1.完成想想做做第1题。 帮助学生看懂“指路牌”上的信息。 先说一说图的意思，再回答问题。 2.完成想想做做第2题。 课件出示：青山小学校园平面图。 先在小组内说一说，指名在全班交流。 再出示题中填空部分，并填空。 3.完成想想做做第3题。 出示题目。 提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走？（学生讨论，交流） 你还能提出其他问题吗？ （二）拓展练习。 1.完成想想做做第4题。 出示公交线路图。 学生自己看图填空，集体订正。 2.完成想想做做第5题。 引导学生读题后质疑，理解题意时，着重解决下面的两个问题： （1）大楼的紧急疏散图有什么作用？ （2）紧急疏散时，为什么不能走电梯？ 引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。 四、课作（10分钟左右） 1.完成《补充习题》第11页1、2、3题。 2.提高题：书本P21 想想做做第4题。 说说公交车的整个行走方向路线。 五、家作 1.完成想想做做第6题。没有地图的可以以自己家阳台为中心观察一下自家的东南西北各有什么，再画下来。 2.阅读你知道吗。 →同学们，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。 →出示导学单，学生根据导学单自主学习。 →学生自主学习时教师辅导学困生。 →绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。 （板书： 北 ） →针对错例，提醒学生需要注意的地方。 →追问：去百货大楼应朝什么方向走？去新华书店应朝什么方向走？ →还可以提出一些类似的问题让学生回答。 →注意引导学生用比较规范的句子表达行走路线。 →引导学生看懂题中的公交线路图。包括：图中的方向标、公交路线的起点站和终点站、这路公交车所进过的站点等。 →重点引导学生看懂“紧急疏散平面图”，弄清房间、紧急出口、电梯等的位置。 →帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做提高题。 【教后反思】