诗词八首其三导学案.docVIP

牡丹区第22中学七年级语文导学案 班级_______ 姓名_________ 学科 语文 章节 第二单元比较探究 课 题 诗词八首其三 主创 马宇扬 审核 初一语文组 学习时间 2014.03 课型 新授 【学习目标】 1.走近作者，熟悉文学常识；背诵诗词。?? 2．疏通文意，赏析诗词艺术；有感情地朗诵诗词，注意语气语调和节奏，品味诗词的音韵之美。 3．感受早春的魅力和大自然之美，培养对大自然的审美兴趣，陶冶艺术情操。?【学习重点】赏析诗词；培养对大自然的审美兴趣。? 第三课时 【明确目标】 1、了解作者及有关常识，背写《早春呈水部张十八员外》这首诗。 2、有感情地朗读，整体感知，学习对比手法在诗歌中的应用。 3、拓展延伸 灵犀一指 汇评撷英。 【自主学习】 一、预习检测 1、走近作者：作者 (768—824)， 代散文家、诗人，字 ，世称 。与 并称“韩柳”，又与 并称“唐宋八大家”。其诗气势壮阔、笔力雄健奇崛，开“以文为诗”的先河，亦不乏清丽隽永之作。 2、背写落实 ， 。 ， 。 二、朗读课文 这首诗通过摄取早春之景，表达诗人对春天来临时生机勃勃景象的敏感，以及由此引发的欣喜之情。请同学们自由朗读这首诗，畅想诗中景象之美和体会诗人对早春的热爱。（ 要求： 1、 读准字音，声音洪亮，吐字清晰，仪态大方； 2、把握好感情基调的变化，读出抑扬顿挫、轻重缓急，通过声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。（通过配乐范读或教师范读，学习有感情地诵读。） 三、知识链接——对比 对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种方式。强化抒情话语的表现力给人们以深刻的印象和启示对比与衬托的区分 1．衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物的，是为了突出被陪衬事物的。对比的两种对立事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。 2．衬托的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。 越中览古???（今夕对比）? 　　越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。梅尧臣陶者? ? 　　陶尽门前土，屋上无片瓦。指不沾泥，鳞鳞居大厦。欧阳修画眉鸟??????（自由与禁困） 　　百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。 A．壮阔雄浑 B．委婉蕴藉 C．自然清新 D．高远雄奇 【灵犀一指 汇评撷英】 1、“天街小雨润如酥”云云，此退之早春诗也。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”此子瞻初冬诗也。二诗意思颇同而词殊，皆曲尽其妙。（宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》） 2、“草色遥看近却无”写照工甚，如画家设色，在有意无意之间。“最是”二句，言春之好处正在此时，绝胜于烟柳全盛时也。（清·黄叔灿《唐诗笺注》） 3、此与杨巨源《城东早春》寓意相同，皆具哲理。诗中写景清丽，绰有风致。（富寿荪《千首唐人绝句》）（附：杨巨源《城东早春》 ：诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。） 【整理学案】学生整理学案，用红笔写出你对这首诗的品赏，并在课本上补充笔记。 【达标训练】完成《同步训练》比较探究中积累运用。 第四课时 【明确目标】 1、了解作者及有关常识，。 2、整体感知，有感情地朗读《鹧鸪天·代人赋》这首词。 3、体会对比和寓理于情的写作手法，掌握词的大意。 4、体会词人对农村生活的赞美和热爱之情，感悟大自然之美。 【自主学习】 一、预习检测 走近作者： 辛弃疾，字幼安，号稼轩，（今山东济南）。南宋爱国词人题材广阔又善化用前人典故入词 二、朗读课文 这首诗以细腻之笔描绘乡村的早春景色，清新疏淡。请同学们自由朗读这首诗体会诗人对农村生活的盛赞之情。 朗读要求： 1、 读准