对留守学生的教育.docVIP

家校配合 提升对留守学生的教育 西充县凤鸣镇小学 张亮明 孩子是父母的希望，祖国的未来，孩子教育的好与否，直接关系到一个家庭的稳定与幸福，一个国家的前途和命运。因此，关心下一代的健康成长，是家庭、学校、社会一项长期而艰巨的任务。在农村，越来越多的年轻家长们因为种种原因，远走他乡外出打工，在我们凤鸣小学，也就出现了越来越多的留守学生。而老师与家长就难以实现对孩子的配合教育，很多只能是靠现代通讯工具进行交流，造成了对留守学生的管理教育举步维艰的局面。为了他们的健康成长，结合本人多年的班级管理工作实践，谈一些个人见解，与同行们交流，以期抛砖引玉。不足之处，希望同行们不吝指正。 一.留守学生的现状 随着改革开放进程的加快，留守孩子的比例呈逐年上升的趋势，就我校而言，这种隔代抚养、近亲寄养、空巢自养的留守学生已超过80%。尤其是我班，全班63个学生中，单亲家庭就有5个，父母亲都在家的只有4个，父亲或母亲在家的只有11个，其他的父母都不在家。这些孩子大多由于受隔代家庭教育，公婆较为溺爱，再加之老一辈人思想较为保守或狭隘，导致部分留守学生比较任性、自私、我行我素、感恩意识淡薄、生活自理能力和行为习惯能力较差、缺乏宽容之心和与人相处的能力。但这些孩子大多比较聪明，思维比较活跃，如果学校和家庭能密切配合，对他们的教育和管理到位，他们将是非常优秀的。 二.留守学生教育的四大难题 （一）家庭教育疲软无力 留守学生大多托管在公婆辈的老人处，老人们文化水平有限，无法达到良好的启蒙教育，加之文化背景不同，思想观念难以与当代孩子达成共识。祖孙之间缺少交流，特别是公婆的唠叨，孩子们很容易产生反感情绪，滋生逆反心理，从而导致他们脾气暴躁、性格孤僻。长此以往，祖孙之间的关系会面临紧张或尴尬的境地，人生观、世界观、价值观也会存在极大的差异，公婆们的家庭教育也就作用不大。这样就出现了公婆们只管孩子的吃、穿、住、用，而无法管理学习和思想教育，导致部分留守学生生活散漫，没有礼貌、纪律、亲情观念淡薄，缺乏尊重他人，关心他人的良好品质，有些留守学生为了避开公婆的唠叨，采取撒谎的方式，骗公婆，哄老师。如果家校无法密切联系、配合，老师和家长会被他们哄得团团转。每当这时，很多家长都是无奈地对老师说：“老师，帮我好好‘管管’！”有些留守学生的父母因长期不在孩子身边，怕他们生活上吃亏，感觉自己亏欠孩子太多，为了弥补心中的愧疚，就增加了孩子的生活费用，这样导致了他们花钱大手大脚，有余钱上网、打游戏等不良行为，甚至产生攀比、嫉妒或自卑心理，对学校的教育工作带来了更大的困难。我班有一个学生，名叫：杨岚。家住凤鸣场镇，父母离异，从小由外公、外婆抚养。读小学时，外公婆非常爱她，考虑到她的可怜身世，尽量满足她的一切要求，她呢，生活在蜜罐里，也就没有了父母离异的阴影，却养成了刁蛮成性、脏话冲口而出、老子天下第一，什么人都不放在眼里的不良习惯。2008年，深入初中，来到我班，第一天进教室我就听到一个骂骂咧咧的粗嗓门在说脏话骂人，我当时因为忙粗略的批评了她，过后也对她进行了了解。但是，开学两周后，我又听到她的骂人声，理由居然是：他惹我耶！更为严重的是：三周不到，她公然在课堂上和政治老师顶嘴，不服管教，我感到这个问题严峻了，对她进行了非常严厉的批评。但我反思，批评归批评，最重要的是想办法，帮助她克服骂人陋习，养成文明用语，和培养她尊重别人，常怀感恩之心去对待他人的良好品行，这才是首要任务。于是，我利用一天中午休息时间，心平气和地与她进行了一次长谈，她诚恳地说：“张老师，其实，我心理也很矛盾、纠结，做了很多让你操心、失望的事，也得罪了老师和同学们，我都恨死自己了，我并不是不想当个好学生，乖娃娃，但是，我就是控制不了自己这张嘴，总是不自觉的脏话就出来了，过后又非常后悔、懊恼，我也想改好，但就是不知怎么办，老师，我是不是已经无可救药了？”我立即安慰她：“不是，你言重了，从你这些话中，老师知道，你其实是一个心地善良、纯洁的女孩，只是从小没有注重自己的言行，平时更未认真的反省自己的不良用语，导致不知不觉就说了脏话，骂了人。还有对待你的同学、老师时，内心没有投入你的真情，不是以友好和感恩的心理来相处。而是被不愿谦让、没有宽容之心、任由自身个性张扬的错误思想误导了你。要知道，同学就是自己的兄弟姐妹，你能动辄就骂你的兄弟姐妹吗？老师就是自己的父母、长辈、朋友，你忍心让他们伤心吗？”听到这里她情不自禁地掉下悔恨的泪水，泪眼婆娑地问“老师，我可以改好吗？你能不能帮助我？”“当然可以，只要你够诚心，只要你有这个决心。”我迅速回答说，“你听过‘精诚所至，金石为开’这句古语吗？”她点点头，我接着说：“只要你真心悔改，老师和同学们会原谅你的，并且他们还会主动帮助你克服自身的陋习。但是，你必须痛下决心，勇敢的去承认和改掉自