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职业技能大赛对高职教学改革的作用 　　摘 要：职业技能竞赛如同一个风向标，反映了职业教育“导向就业、对接企业、强化技能、重视综合素质”的改革方向，体现技能创新、人才培养模式创新的效果，在推动职业院校技能型人才培养方面起到了重要作用，但同时也会引发一些问题，本文对职业技能大赛对高职教育的正向功能及可能引发的负向功能进行分析，树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观，保障职业技能大赛对教学的引领。 　　关键词：职业技能 教学改革 　　课题：天津市高等职业技术教育研究会2012年度课题：实现信息类技能大赛和设备分离，精英培养与教学质量普遍提高相容性研究（XⅡ383） 　　职业技能大赛，既是对职业教育质量和办学水平的检验，也是推动职业院校深化教学改革、加强校企合作、促进工学结合的重要手段。如何以技能大赛为契机提高高职院校教学水平，实现职业技能大赛与高职人才培养相融合，对高职教育和职业技能竞赛的发展都具有必要性和现实意义。 　　一、职业技能竞赛的正向功能。 　　职业技能竞赛如同一个风向标，对职业教育具有引领作用，我国近几年来举办职业院校技能竞赛，是对职业教育水平的综合，其在推动职业院校技能型人才培养方面具有以下重要作用。 　　1、职业技能大赛引领着专业培养目标的合理定位。 　　职业技能大赛清楚的为职业学院制定科学的人才培养目标上指明了方向，那就是就服务为宗旨，以就业为导向，培养各级各类实践型人才，培养生产、服务和管理第一线的技术型、技能型、技艺型、操作型人才，即就是面向企业，培养在基层第一线从事与生产过程（或流程、服务等）直接有关的技术工作的人才，包括技术人员、业务人员和部份智能型操作人员。 　　2、职业技能大赛引领着广大师生“尊技重能，着眼就业”，优化专业课程体系的构建。 　　技能大赛，展示了学生技能，吸引了企业，促进了就业。在技能大赛中，技能好的学生会脱颖而出，就会取得好成绩，获得好的就业机会，这样就吸引了更多的学生参与到职业技能大赛，提高了学生们学技能、练技能的热情。而通过职业技能大赛这个平台，展现了这些技术水平较高的教师的教学水平，同时也激发了更多教师的热情，积极的投入到专业的教学工作中去，以就业为目标，不断的优化专业的课程体系及课程的改革，更加的注重和加强学生的技能训练，形成“尊技重能，着眼就业”良好风气。 　　3、通过职业技能大赛，促进课程教学改革的深入。 　　技能大赛的赛项设置都是从企业和行业中的工作任务或工作项目来的，各项赛事都紧扣市场需求的专业领域，学生要在规定的时间内完成这些工作任务或工作项目，就要有很强的实践动手能力，要能够有独立的“发现问题、分析问题、解决问题”的能力，而这些能力的培养要在平时的教学中去培养学生这方面的能力。同时，参与职业技能大赛，是职业院校展示了自己的办学水平，凸显自己办学质量的一个公平的平台。因此职业院校会以职业技能大赛为坐标，来调整其相应专业的课程及相关课程的教学内容，并在教学中不断的改进教学方法，深化教学改革。 　　4、通过职业技能大赛，为校企合作搭建合作平台。 　　职业教育经过20年的发展，逐步探索出的具有中国特色的“校企合作、工学结合、顶岗实习”的经验和做法职业教育模式。 　　5、通过职业技能大赛，改善和提高的专业的实习实训条件，增强教师的自身的技术水平。 　　通过技能大赛，促进教师必备的基本功，大力营造学知识、促业务、比技能、练本领的良好氛围，全面提升教师技能水平，促进教育教学水平持续提升，培养教师的创新思维、动力能力、进取精神和合作意识，推进职业教育更直接更有效地服务学生。 　　6、通过技能大赛，能够促进实训基地建设。 　　技能大赛赛点建设要与实训基地建设结合起来，因为只有依靠实训基地才能办好技能大赛，并根据教学需要和大赛需要，增加实验实训工位，更新实验实训设备，优化实验实训环境，提高比赛保障能力，提高建设与管理水平。 　　7、通过技能大赛，能够构建激励平台，调动多主对职业教育的重视。 　　各具特色的职业技能竞赛，能为广大师生展示才能提供广阔的平台。层层选拔、逐级提高的竞赛，不仅能最直接地检验教学成果，而且能为广大职业院校的学生开辟一条就业的“直通车”。 　　二、职业技能竞赛的负向功能。 　　普通教育有高考，职业教育有技能大赛，正如高考本身备受质疑一样，当一种机制被过度重视或模式化后，其对教育也可能带来负面影响。 　　1、不足论、排斥论。表现为对大赛的意义认识不到位，不重视，甚至视大赛为“雕虫小技”、“旁门左道”。广大职教工作者要谨防把大赛的功能价值认识窄化，要透过现象看本质：比职业技能背后是比职业素质，是个人职业精神、职业道德、职业知识、职业综合能力的反映；比单项技能背后是比专业教学和实践能力培养；个人水平代表的是所在