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机械设计基础课程教学方法改进探索 　　[摘 要]机械设计基础课程是机械工程相关专业一门重要的技术基础课，主要研究机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。本文针对机械工程相关专业的特点，在机械设计基础课程教学中，就如何培养相关专业学生的技能，从明确教学目标、调整教学内容、改进教学方法提高教学质量等方面提出了一些改进措施并进行了实践。 　　[关键词]机械设计基础 教学方法 改进措施 　　中图分类号：X734.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）01-0189-01 　　机械设计基础课程是机械工程相关专业一门重要的主干技术基础课，主要研究机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法[1]。该课程既有一定的基础理论，又有很强的实践性，是高等数学、机械制图、金属材料和工程力学等先修课程理论知识的综合运用，又为相关专业的学生学习专业机械设备提供必要的理论基础。 　　一、明确教学目标 　　根据机械设计基础课程的特点，要求学生掌握常用机构的结构、特性等基本知识，并具有选用和分析基本结构的能力；掌握通用零部件的工作原理、特点、应用场合和设计计算方法，并具有选用和分析简单机械和传动装置的能力。根据该课程的特点，在备课过程中，要认真研究教学大纲，明确教学目的、要求和教材内容的结构特点、重点、难点，再根据学生的现状、特点以及对知识的接受程度来精心备课。在教学过程中紧扣教学基本要求，更加注重教学内容的更新，紧跟学科发展形势和新世纪人才培养的需求。比如在讲解机械中的常用机构和通用零件时，结合机械工程相关专业的特点，增加一些本专业的最新动态的技术发展介绍，多向学生介绍一些机械的新发展新思路，以开阔学生视野。 　　二、调整教学内容 　　针对机械工程专业学生的教学内容及课程体系应强调理论知识的应用，其课程体系应突出实际能力与素质的培养。因此，教学内容要强调基本知识、基本原理，并注重其在实际生产过程中的应用，要淡化课程体系的学科化倾向而向工程化的方向发展，即一方面增加本课程在相关专业中的适用性，另一方面加强培养学生对机械整体系统设计能力和工程实践能力。 　　在具体的教学内容实施上，结合机构学和机械设计方法的发展做了适度的调整。过去在机构设计方法部分的教学主要以讲图解法为主，解析法几乎不讲或一带而过；现有的教材中也没有介绍计算机辅助机构设计和运动分析。改革后的教学内容在强调基本知识、基本原理的同时，注重实际应用，引入反映机械设计理论和方法的新概念、新理论、新方法，介绍各种新型机构和新的机械设计方法，力求在压缩课内学时的前提下，拓宽知识面，增加信息量，提高教学效果。在机械设计基础课程中，无论是机械原理，还是机械零件设计，都是以机构运动简图为研究模型的，建立机械运动简图应该是机械设计的基础，因此应把机构的结构分析、机构运动简图的建立作为重点讲授内容。 　　三、改进教学方法 　　机械学科的不断发展，要求机械设计基础课程随之进行教学内容、教学方法和教学手段的改革，才能与时俱进，这样才能激发学生的学习主动性和积极性，满足现代学生的学习需求，解决教学内容与教学时数的矛盾。因此要合理选择教学方式方法与手段，注意抓好讲课这一核心环节。在讲课过程中做到精讲多练，增加课堂练习比例，讲课的内容、要求和学生的实际情况相结合。激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 　　（一）使用案例教学 　　机械设计基础是与工程实际联系紧密的课程。针对该课程的特点，在课堂教学上，结合不同的讲授内容采用不同的讲授方法：如采用培养学生分析实际问题解决实际问题能力的最有效方法之一的案例教学，使学生更直观地了解课堂设计流程，给学生更切实的学习目标，更好地评估学习效果。例如，讲授机构这一部分内容时，结合实例提出连杆机构杆长与运动特性（机构形式、死点、急回特性）的关系；然后介绍机构的创新与应用；再给学生出一些小型的具有新颖性、趣味性、实用性的设计题目，由学生提出设计方案并在课堂上进行讨论，以引导学生积极思考，激发学生的创造性。再比如可以选用一些生产过程中磨损过的齿轮和使用过的减速器，让学生分析失效原因，提出避免失效的方法，同时提出材料选择、设计及使用过程中的注意事项。通过案例学习能有针对性地巩固相应知识点，培养学生综合运用各种理论知识分析问题和解决问题的能力。使他们每走出一步，每完成一道题，都能提高成就感，充分调动学生的学习积极性。教学中尽量组织学生到生产现场或学校实训基地进行现场教学，使学生具体地领会各种机构在机器中的实际应用情况，提高教学质量。 　　（二）充分利用现代化教学手段 　　由于学生缺少实际的生产经历，对有些章节的学习很难通过想象加以理解。所以，在机械设计基础课程的教学中，充分利用直