力与物体的直线运动试题.docVIP

力与物体的直线运动 【考点分析 力与直线运动和牛顿运动定律均是历年高考重点考查的内容。高考对这部分内容的考查非常灵活，选择、实验、计算等题型均可以考查。其中用整体法和隔离法处理问题，牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题，物体的平衡条件等都是高考热点。受力分析与物体的平衡问题是力学的基本问题，在高考中是级要求，主要考查力的产生条件、力的大小和方向的判断、力的合成与分解、平衡条件的应用、动态平衡问题的分析、连接体问题的分析。对牛顿第一、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现。另外牛顿运动定律在实际中的应用很多如弹簧问题、传送带问题、传感器问题、超重失重问题等应用非常广泛。考查时注重对物理思维与物理能力的考核涉及的思想方法有整体法与隔离法、假设法、正交分解法、矢量三角形法、等效思想等。 本专题的考查有以下特点 1、对受力分析、物体的平衡及其条件的考查通常倾向于应用型，易于生产生活、军事科技等紧密联系，还可以力、电综合题形式出现。 2、对运动图像的考查是高考命题热点之一，从近几年的高考试题看，考查的是图像的物理意义。 3、对牛顿第二定律的理解和运用的考查力度较大。除了常见的力学模型如物体在水平面、斜面、竖直平面上的直线运动，超重和失重的应用，传送带模型的应用等外，还将牛顿运动定律与电磁学结合起来进行考查，考查考生分析情景，建立物理模型，然后运用牛顿定律解决问题的能力。 4、旧题、陈题、常规题常常推陈出新，多数与信息、图象相结合，考查考生提取信息的能力。 预计在2016年高考中，本专题内容仍然是高考命题的重点和热点。从近几年的试题难度看，本专题如果是单独命题，难度可能不大，命题方向还应属于基本应用方面。 对本专题的复习，应把握“211”策略：“2”是指“两个分析”，即“受力分析”和“运动过程分析”；一个“1”是指“一个桥梁”，即联系运动学和动力学的桥梁——加速度；另一个“1”是指“运动图象”，即物体的运动可借助图象进行分析。 课时1 物体的直线运动 运动关系图（x-t图像，v-t图像，位置坐标图像，a-t图像） 用图象来描述两个物理量之间的关系，是物理学中常用的方法．是一种直观且形象的语言和工具．它运用数和形的巧妙结合，恰当地表达各种现象的物理过程和物理规律．运用图象解题的能力可归纳为以下两个方面： 读图：即从图象中获取有用信息作为解题的条件，弄清试题中图象所反映的物理过程及规律，从中获取有效信息，通常情况下，需要关注的特征量有三个层面： 第一层：关注横坐标、纵坐标的物理意义 (1)确认横坐标、纵坐标对应的物理量各是什么． (2)坐标轴物理量的单位也是不能忽视的． (3)注意图象是否过坐标原点． 第二层：关注斜率、面积、截距的物理意义 (1)图线的斜率：不同坐标系中，斜率表示的物理意义不同． (2)面积：由图线、横轴及图线上某两点到横轴的垂线段围成的几何图形的面积或由横轴、纵轴及图线上某点到两轴的垂线段围成的矩形的面积． (3)截距：图线在纵轴上以及横轴上的截距． 第三层：重视交点、转折点、渐近线 (1)交点：往往是解决问题的切入点． (2)转折点：满足不同的函数关系式，对解题起关键作用． (3)渐近线：往往可以利用渐近线求出该物理量的极值和它的变化趋势． 作图和用图：依据物体的状态或物理过程所遵循的物理规律，作出与之对应的示意图或数学函数图象来研究和处理问题． (2015年?全国Ⅰ卷)如图甲，一物块在t=0时刻滑上一固定斜面，其运动的v-t图象如图乙所示。若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量，则可求出( ) A.斜面的倾角 B.物块的质量 C.物块与斜面间的动摩擦因数 D.物块沿斜面向上滑行的最大高度 【疑惑】(1)v-t图象的截距、斜率、面积各表示什么? (2)物块沿斜面向上滑行和向下滑行时受力有什么不同? 【解析】由题图乙可以求出物块上升过程中的加速度a1=v0/t1，下降过程中的加速度a2=v1/t1。物块在上升和下降过程中，由牛顿第二定律得mgsinθ+f=ma1，mgsinθ-f=ma2，由以上各式可求得sinθ=(v0+v1)/2t1g，滑动摩擦力f=m(v0-v1)/2t1，而f=μFN=μmgcosθ，由以上分析可知,选项A、C正确。由v-t图象中横轴上方的面积可求出物块沿斜面上滑的最大距离，可以求出物块沿斜面向上滑行的最大高度，选项D正确。 【答案】ACD (2013?西安模拟)(单选)一个质点沿x轴做匀加速直线运动．其位移—时间图象如图所示，则下列说法正确的是( )． A．该质点的加速度大小为2 m/s2 B．该质点在t＝1 s时的速度大小为2 m/s C．该质点在t＝0