二单元《妈妈的爱》2课时.docVIP

川大附小江安河分校北师大版语文第四册研训一体单元电子备课表 第 二 单元（妈妈） 单元学习要点: 1、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情。懂的母爱的无私和伟大。在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。 2、继续学习有感情地朗读，练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。 3、综合运用学过的识字方法认识13个生字，学会写14个生字。继续渗透声旁的学习。 4、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。 5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。 课题：《妈妈的爱》 备课人：侯琴 课时：第二课时 四问追击：掌握什么知识 学用什么方法 获得什么体悟 培养什能力 教学目标（可观察，可测评，可操作）： 课标依据： 原因分析及改进措施（执教者） 1、认识12个字 认识常用汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，90%学生能背诵课文。 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 诵读课文能展开联想，获得情感体验。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学准备：课件 教学流程 教师行为 学生活动 备课组意见（执教者调整） 一、谈话导入： 二、教授新课 三、联系生活实际想想妈妈，赞美母爱 1、上节课，我们学习了《妈妈的爱》这篇课文，通过学习，我们认识了课文的生字，新词。现在老师来检查一下你们都学会了没有。抽生读生字卡上的字，并组词。 1.以开火车的方式抽生读文，其他同学思考课文中把妈妈的爱比作了什么？（板书生汇报的答案） 2、读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲？ 3、学习第一节。（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的是什么？ （2）提问：哪里可以看出妈妈很爱我？在很热很热热的夜晚，妈妈不热吗？哪个词可以看出来妈妈很热？妈妈为什么不给自己扇扇风呢？她想到的是谁？她是怎么想的？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）文中“啊，妈妈的爱是清凉的风。”这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。那么这一段我们在读的时候应该是带着怎样的语气？（4）教师范读、指名读、齐读。 4、自学 1）生自学2、3小节，用横线勾画出文中“妈妈的爱”指的是什么。 2）通过对文中字词的理解及联系实际说说妈妈在这种情况下妈妈还为你做了什么。（使学生能够更好的体会妈妈对我的爱。） 3）再在学生自身感悟的基础上读出他们的感情。 5、学习第四小节 1）妈妈在生活上处处关心我们，我们能感受妈妈的爱，然而从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读第四小节？ 2）提问：有没有同学知道责备是什么意思？ 3）提问：妈妈责备他是心疼暖瓶吗？那是为什么？妈妈希望他成为怎样的孩子？ 4）所以妈妈责备的目光中也包含着对我的爱。在你犯错误的时候妈妈是怎样批评你的？ 5）带着对妈妈的理解齐读第四小节 6、学习第五小节 1）自己读第五小节，边读边思考，你读懂了什么？ 引导学生理解妈妈的教诲 2 学生齐读第五小节。 1.妈妈的爱，不仅仅是课文当中的事例，在平常生活中，妈妈关心爱护你们的事是不是还有很多？那谁来说一说？（语文天地P14夸夸我们的妈妈） 2、那你们能不能仿照课文的语言写一首小诗吗？出示课件 有一次，我＿＿＿＿，妈妈―――啊，妈妈的爱是＿　 ?说之前，同桌可以互相讨论。 3、那现在请将你刚才讲的内容书写下来。 1、生回答 1、生汇报 2、生用自己的语言概况文中的五件事情 生汇报 结合课文理解词语 生汇报 生仔细听、齐读第一节。 4、 1）生汇报。 2）生讲述 3）全班齐读课文 5、 举手的孩子起立读文，其他人认真听。 联系上下文理解词语，并试着造句。 生汇报 生联系生活实际汇报 齐读第四小节 6、 生汇报 齐读第五小节 生汇报 同桌讨论并汇报 3、完成仿写 板书设计： 清凉的风妈 遮雨的伞 爱妈 滴落的泪 妈的 责备的目光 妈爱 亲切的教诲 作业设计： 1 请同学整理仿编诗歌，并念给妈妈听。 2 回家为妈妈做一件力所能及的事情。