高一数学科的学习方法.doc

高一数学科的学习方法 第一讲 高一年级同学的心理特征、学习任务与对策 一、高一年级同学的心理特征 心理学家的研究告诉我们：高中一年级是个转折点：同学们的抽象思维水平开始从经验型占主导向理论型占主导转变，并且将迅速进入理论型发展的关键期．这时，同学们遇事开始有了“个人的见解”．自主意识和独立解决问题的能力显著增强，感觉自己“真正长大了”． 这时，一个值得大家十分关注的问题是：教育研究表明，在关键期如果所学的知识具有一定的挑战性 挑战就是激励 ，并且教育与训练的方式得当，思维水平就会得到“神奇般地发展”!反之，如果教育内容乏味．措施无力或不当，就会贻误甚至摧残发展，给学生留下终生的遗憾． 长期的教学实践和系统的学法教育的研究，还使我们获得了—个非常重要的发现：一个高中生三年的发展，不论是知识的获得，个性的陶冶，还是能力的提高，都遵循这样一个规律——“三年发展看高一，高一关键在一 上 ”．这就是说，在高中—年级上学期所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响．高一 上 结束时所产生的优秀生、中等生和后进生有相当大的比例将一直持续到高中毕业甚至大学以后．这一发现进一步加强了高一年级特别是高一上学期应该是“关键期中的关键期”这一认识． 一个严肃的重大课题摆到了我们的面前：抓好这个关键期的教育和训练实在是太重要了!可是到底应该怎样抓呢? 二、高中数学课的重要性 高中数学课的重要性可以用三句话来概括： 1．打基础 数学课是系统性非常强的学科，前面没学好，后面就很难学．因此，低年级要给高年级打基础，中学数学要为大学数学打基础．数学还要为物理、化学、工程、技术、计算机科学等打基础，没有良好的数学基础，要学好这些科目也是不可能的． 2．强智力 “数学是思维的体操”这是人人皆知的．尤其是在培养逻辑思维能力和各种优秀的思维品质方面，数学更有它独到的功能，这是任何其他学科无法替代的．特别是高一、高二这两年，正值人生“理论型”抽象思维能力发展的最佳期与成熟期，要好好学数学!否则受影响的不仅是学业，更重要的是贻误了思维水平的发展，这是以后无法补救的．“为了更聪明，要下工夫学数学!” 3．夺主动 学好了数学，发展了智力，将会给高中各科的学习带来活力，整个高中的发展就主动了．否则，数学陷入了困境，整个高中的发展就被动了． 三、高一数学的特点 一是由于学科教育发展的需要，二是由于学生思维水平发展的需要，高中各门课程中理论成分所占的比重空前增加，理性思考变得越来越重要，数学课尤为突出． 高一年级要学集合、函数、立体几何初步、解析几何初步、算法、概率和统计等．这些内容都具有： 概念的抽象性； 论证的逻辑性： 解法的灵活性； 应用的广泛性． 和初中数学相比，对思维水于的要求可以说是“爬了一个陡坡”，“着着实实地变难了”．初中阶段行之有效的以经验型抽象思维水平为主导的数学学习方法开始感到“不适应了” 这是很自然的! ．少数同学甚至对自己能否学好数学产生了质疑 这太盲目了! ．这一情况的出现对每一位同学来说，都是人生一次不小的挑战，更是一次人生发展的良机．问题是：怎样面对才能成功? 四、应采取的对策 1．正视“转折点”，自觉地实现”转轨” 转折点的出现既是生理发展的规律，又是心理发展的必然，是“开始长大了”的标志．面对新的挑战，聪明的选择是不迷恋过去曾经得心应手的初中的数学学习方式和方法，从现在开始要认真领悟数学学习的科学理念，认真学习、实践向你们推荐的以理论型抽象思维水平为主导的数学学习的方法，自觉地、尽快地、高质量地完成从初中学习到高中学习的转轨． 2．珍惜宝贵的“关键期”，力争思维水平有一个更好的发展 关键期也是发展的最佳期，俗话说“一寸光阴一寸金”，抓好关键期，使自己的才能达到更好的发展，会终生受益无穷．否则“时过而后学，虽勤劳而难成” 《学记》 ，这是因为人的各种器官和能力的发展都具有明显的阶段性． 具体地说，高一年级的数学内容中理论成分所占的比重较大。这就为理论型抽象思维水下的发展提供了契机．你应当在每一次理论 定义、定理、公式、法则 教学的全过程 试验→猜测→论证→分析→例题→应用 中，在老师的指导下主动、积极地参与数学活动，力争做到“四个超前”，力争做到独立发现，独立证明，独立解题，独立应用．做到或者基本做到了这些要求，不仅能使你的数学学得非常好，而且会使你的抽象思维能力的发展达到更高的水平． 第二讲 数学学习的科学理念与方法 一、数学学习的科学理念 一条好的创业理念能挽救—个工厂，发展一个企业，振兴一个民族，这已是屡见不鲜的事实! 同样，一条好的学习理念，能使一个学习屡屡受挫的同学从此走向学习的成功，走上人生的康庄大道．本讲向读者推荐的就是这样一条科学的数学学习理念．要讲清这个问题，首先需要弄清下面