高一语文导学案《再别康桥》答案.doc

高语文导学案 课题 编号：编写：审核：时间： 2012--12 学习目标： 重难点： 学法： 反复诵读，小组合作探究，独立总结。 【课前预习案】 【课堂探究案】 一、情境导入 ?“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人志摩到底是怎样的一个人呢?这节课让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。 二、诗歌解读 ?（一）、整体感知，把握感情 l、《再别康桥》读来感觉很美，你觉得它美在何处？ 字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的个性或形式美和内容上的人情美 2、这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人的这种感情是怎样体现的？ 依依惜别之情。关注题目，“再别”是题眼，开头结尾两节 “走了”“作别”“不带走”等词语，抓住意象即借助特定的景物：西天的云彩、夕阳中的金柳、波光里的艳影、油油的清荇、榆阴下的潭水等，诗人通过描绘康桥河畔清新明丽的画面，表达了对康桥的热爱和依恋之情 （二）、合作探究，赏析意象 读2、3、4、5、6段，探究意象，品味语言 1、“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象。在《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象？这些意象有什么特色？从中寄托了诗人怎样的感情？ 抓住意象即借助特定的景物：西天的云彩、夕阳中的金柳、波光里的艳影、油油的清荇、榆阴下的潭水等，诗人通过描绘康桥河畔清新明丽的画面，表达了对康桥的热爱和依恋之情 2、诗人把金柳说成是“夕阳中的新娘”，新娘应该是什么样的呢？试描绘之？ 将“金柳”比喻“夕阳中的新娘”，独具匠心。金柳和新娘都是美丽的迷人的，把无生命的景语变成了有生命的活物，既写出了柳枝的婷婷袅袅、妩媚多姿，又表现了诗人对康桥极度依恋的感情 。 金柳，妩媚而美丽，浸透着诗人欢喜和眷恋的感情 3、诗人恰恰把金柳说成是“夕阳中的新娘”，说明什么？ 波光里的“艳影”能换成“倒影“吗？ 不能。“艳影”是鲜明美丽的形影，“倒影”只是客观的描述，而艳影既形象的描写了金色夕阳下柳树投在水中的倒影之艳丽，且与上句“新娘“呼应，同时更流露出诗人对金柳乃至整个母校的热爱，“艳影”融入了诗人深深地情意 。 4、诗歌的首尾两小节语意很相似，节奏相同，构成回环呼应的结构，但是同中有异，这样处理有什么表达效果？ 首尾两节语意相似，节奏相同，在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中的康桥恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪萦绕不散，使得诗人的情感形成了一个统一的圆环 。 三、课后反思 探讨：关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮有人认为第5节是，有人认为是第6 节，谈谈你对此的看法。 第五节的理由：诗人对母校的爱恋之情的达到了高潮诗人似乎已经忘记他要告别康桥了，想撑着一支长篙，泛舟到青草更青处去寻找他“彩虹似的梦”，到了晚上归来时，水波与星光的交相辉映，诗人情不自禁的腰“在星辉斑斓了放歌”诗人快乐到了极点。 第六节的理由：诗人的惜别之情到了高潮诗人沉浸在美好的梦境中，一个“但”字把诗人也把读者从梦境中回忆中拉回到了现实在现实中“放歌”是不可能的了，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥本节别情缕缕，离绪重重，诗人的惜别之情达到了高潮。 【拓展延伸】 新月派：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响.该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊?诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，新月派的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。 5