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民族理论与政策之： 绪 论 本章教学内容： 一、民族理论的研究对象、任务 二、马克思主义民族理论的发展历程 三、马克思主义民族理论的基本特点 四、学习的意义与方法 课程导入： 该课程立足于我国多民族国家的国情，对大学生系统地进行中国共产党的民族观、民族理论、民族政策的教育，培养学生维护祖国统一和民族团结的自觉性及责任感，提高学生理解和执行党和国家各项民族政策的能力并且具备必要的理论和政策素养。 第一节 民族理论的研究对象、任务 一、研究对象范围 马克思主义的民族理论是指马克思主义关于民族和民族问题发展规律的论述，是无产阶级及其政党观察和处理民族问题的指导思想。 二、研究任务 （1）民族； （2）民族问题； （3）处理民族问题。 第二节 马克思主义民族理论的发展历程 一、马克思主义民族理论的创立 1、创立阶段（1848年以前） 2、形成阶段（1848年以后至70年代） 3、深化阶段（70年代至90年代）。 马克思、恩格斯对民族理论的主要贡献 对民族发展规律、民族关系、民族的阶级属性、民族问题、制定无产阶级民族纲领和原则、民族解放运动、唤起民族觉醒等理论创新与实践指导上有划时代的贡献。 二、列宁主义对马克思主义民族理论的发展 揭示民族问题发展的两个趋向； 提出区分压迫民族和被压迫民族的理论； 提出全世界无产者和被压迫民族联合起来； 提出反对两种民族主义的问题； 提出承认语言平等问题； 提出充分注意“每个民族的特点”的思想； 提出了民族问题的纲领原则； 提出民族自决权;等 三、斯大林对马克思主义民族理论的贡献 提出科学的民族定义 ； 提出民族问题与无产阶级革命、无产阶级专政的关系； 提出了消除历史上遗留的民族间事实上不平等的思想 ； 提出了一系列解决民族问题的原则等 四、马克思主义民族理论在中国的传播与发展 马克思主义民族理论在中国的传播 主要通过两种途径： ⑴中国的一些革命者到法国、德国和俄国（后为苏联）学习和研究马克思列宁主义及其民族理论，回国后在研究、宣传和实践中加以传播。 ⑵马克思列宁主义及其民族理论的著作在中国翻译出版。 1、毛泽东对马克思主义民族理论的发展 D、明确提出要解决好民族问题，必须培养大批从少数民族出身的共产主义干部的要求。 E、为了彻底消灭民族内部的各种剥削制度，建立社会主义所有制，达到各民族的共同进步繁荣 。 F、从贯彻民族平等团结原则的高度，提出了尊重少数民族语言文字、风俗习惯和宗教信仰自由的政策。 G、对民族发展规律即民族消亡问题，也作了预测 2、邓小平对马克思主义民族理论的发展 3、以江泽民为核心的党的第三代领导集体对马克思主义民族理论的发展 4、以胡锦涛为核心的党的第四代领导集体对马克思主义民族理论的发展 第三节 马克思主义民族理论的基本特点 一、实践性 二、继承性 三、创新性 四、科学性 第四节 学习的意义与方法 一、学习的意义： 二、 民族理论学科的研究方法 1.多学科综合研究的方法。 2.整体系统研究方法。 3.抽象归纳方法。 4.理论联系实际的方法。 5.调查研究的方法。 6.定量分析方法。 7.辨证唯物主义和历史唯物主义的研究方法。 三、课程安排 本课程主要内容为三大部分：具体安排如下： 1、理论部分：绪论、民族、民族发展、民族问题、民族关系 2、中国民族概况：中国各民族的整体统一性；土家族、苗族的个性 3、政策部分：民族区域自治制度、经济政策、文化教育政策、风俗习惯政策、宗教信仰政策。 四、本课程的教学要求 （1）本课程为通识必修课程，1.5个学分，共24个课时 （2）按照教师的要求阅读参考资料 （3）本课程为考试课程、平时成绩占总分数的30%，期末成绩占总分数的70%。 思考题： 1、中国民族理论产生和发展的历程？ 2、中国民族理论有哪些特点？ 3、学习中国民族理论有什么意义？ * A、认为中华民族是一个伟大的有着悠久历史和优良革命传统的民族。 B、在社会主义革命和社会主义建设时期，必须坚持民族平等，加强各民族的大团结，巩固祖国统一。 C、确立了一条解决我国民族问题的基本道路——民族区域自治。 民族关系即基本上是各族劳动人民之间关系的理论 关于实现“真正民族平等”的理论 关于加强中华民族大团结、大统一的理论 关于坚持和完善民族区域自治制度的理论 关于大力培养少数民族干部的理论 关于各民族相互学习、取长补短，相互合作的理论 关于照顾少数民族利益，着眼于民族