协作研究及发展（「种籽」）计画.pptVIP

協作研究及發展計畫目的 提供有用的經驗和建議，供學校、教師及各界人士參考； 發展教師成為課程變革推動者、課程領導者及持續反思的教育工作者； 作為推行校本課程發展的原動力。 本計畫的背景 本計畫的背景 續 語常會報告： ? 學習普通話的動機「強」或「非常強」的學生只有25% 2003年6月 本計畫的背景 續 本計畫目的 探討學校有利的條件，為學生創造全方位學習普通話的機會 探討學校如何開拓校外資源，誘發學生學習普通話的興趣，幫助學生認識普通話的實用性和重要性，並豐富學生的學習經驗 本計畫目的 續 學校主導 課程發展主任專業支援 按需要邀請專家學者參與 借調教師的主要工作 學校可選派一位熱心而富教學經驗的普通話科教師借調到課程發展處工作，共同發展有關計畫： 發展校園內有效推廣普通話的策略 借調教師的主要工作 續 探討學校如何開拓及善用校外資源 與其他學校分享計畫成果 協助課程發展處舉辦培訓課程，分享有關的經驗 借調教師的主要工作 續 與課程發展處同事 或專家顧問 合作，發展校園推廣普通話的策略和方法，並進行有關的協作研究，為改善推普工作，提供參考。 提交計畫書 學校的需要 學校的優勢 切實可行的建議 截止日期：2005年5月20日 星期五 或以前 普通話種籽計畫內容： 中國語文教育組 2892 6581 中學 2892 5872 小學 * * 協作研究及發展 「種籽」 計畫 CH0105:中小學校園推普 7-5-2005 超過九成的初中及小學開辦普通話核心課程，但只有約六成學校每週能安排兩教節的課時。 課時 學習動機 語言環境 國家語言文字使用情況調查： ? 「能用普通話交談」的全國總人口：53.06 % ? 「經常講方言」的全國總人口：80.82 % 教育統籌委員會及語常會均認同： ? 需要營造一個更能推動普通話學習的環境 與其他學校分享計畫成果，如： 1. 推普策略 2. 如何調查/激發學生的興趣、設 計具成效的活動、善用校內校 外的資源等。 學校與教統局的合作模式 報名 通函第67/2005號 參加種籽計畫 參與借調工作 查詢 查詢 申請種籽計畫事宜： 評鑑、評估及計畫組 2892 5830 2892 5890