亚洲与欧洲的地形_郑明进.docVIP

我国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中地理《亚洲与欧洲的地形》 一、教案背景 1、面向学生：中学 学科：地理 2、课时：1课时 3、学生课前准备 ⑴预习本节课 ⑵复习七年级上册有关世界地形的相关知识，为学习新课做好铺垫。 二、教学目标 1、通过分析分层设色地形图、地形剖面图等资料，概括亚洲与欧洲地形特征。 2、通过对亚洲地形的学习，以此为案例，学会说明一个大洲地形特征的方法。 3、通过对亚洲及欧洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱。 三、教材分析 本节课湘教版七年级下册第一章“亚洲及欧洲”框题“高原、山地为主的亚洲地形”的内容，是学生学习亚洲与欧洲地理位置的基础上，进一步学习其地形。本节课所涉及到的内容标准是“运用地图和相关资料归纳某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。”标准中的行为动词“归纳”属于理解水平。通过本节课的学习不仅为下面学习亚洲与欧洲的有关知识打下基础，也为后面有关区域地理的学习做好铺垫。本节课富含智能培养因素，有利于培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。本节课的教学重点“学会阅读分层设色地形图及地形剖面图。教学难点：掌握分析一个大洲地形特征的方法。 本节课与七年级上册所学的世界地形相关知识比较密切，在教学中应安排这部分内容的复习，做为学习新知识的铺垫。 四、教学方法 1、采用活动式教学。通过读一读、演一演、做一做等活动板块的设计，开展自主合作探究学习，引导学生自主建构知识体系。 2、注重过程性评价。给予学生更多的鼓励，赞美、发现闪光点，树立自信心，从而激发学生自觉，主动学习的愿望，敢于大胆质疑，发表观点。 五、教学过程 ㈠导入新课 播放歌曲《亚洲雄风》，老师讲述：这首歌曲非常有力量。听完之后给人以积极向上的感觉。感觉亚洲的山脉很高，很雄伟，大江大河气势磅礴……创作来源于生活，我们亚洲的地形是否像歌曲描述的那样呢？我们一起来看《亚洲地形图》 ㈡尝试回答，自主学习 读一读：请学生读“亚洲分层设色地形图”，让学生说一说“从亚洲地形图上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息”。 说一说：组织学生上台把所发现的地理停息，板书在黑板指定的位置上。 理一理：组织学生对各种看法进行讨论，并引导学生读课本第6页图1-5及图1-6，然后小结如下： 海拔高度：海拔高度高，除南极洲以外海拔高度最高的大洲。 相对高度：地面起伏小，高低悬殊。 地势起伏状况：地势中部高、四周低。 主要地形：高原、山地为主。 地形分布：高原山地分布在中部，平原多分布大陆周围。 ㈢任务驱动，合作学习 1、读一读：请同学们沿北纬30度，从东向西做旅行，沿途记录所经地形区及其海拔高度。 2、演一演：教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地、盆地、丘陵分别采用不同的颜色。然后以小组为单位组织学生上台，站成一排，以腰部为海平面，头部为3000米，将地形卡片举放在最合适的位置，让学生说出亚洲的地形特征。 3、读一读：利用课件展示“亚洲大陆沿30°N的地形剖面图”引导学生读图进一步明确亚洲的地势特征。 ㈣问题探究，迁移运用 做一做：请学生读“欧洲地形图”及课本图1-5及图1-6，完成课本上的活动题，引导学生从海拔高度、地形起伏状况、主要地形类型、地形分布格局及特色地形等几方面比较亚洲与欧洲的地形特征。 亚洲 欧洲 平均海拔高度 世界平均海拔最低的大洲 地形起伏状况 地面起伏大、高度悬殊 主要地形类型 以高原、山地为主 地形分布格局 山脉多分布在南、北两侧 特色地形 大陆外侧多岛弧 ㈤课堂总结 理一理：请学生谈谈如何分析一个大洲的地形特征，说说本节课的学习收获。 ㈥练习反馈 练一练：完成地理填充图册相关练习，或自选非洲、北美洲、南美洲中的一个大洲分析其地形特征。 六、教学反思 本节为我到厦门九中借班上课的教学设计，以下是指导老师的点评： 本节课准确把握课程标准的要求，在教材处理上，不拘泥于教材，体现正确的教材观，教学程序的安排，从导入学习新课、课堂小结、环环相扣，非常流畅，在教学方法的采用上，郑老师采用情境教学，任务型教学，通过自主、合作、探究，激发学生的学习兴趣，在板书、教态、语言，课堂教学氛围的营造等方面，体现自己较高的综合素质，充分展示了自己的人格魅力。这是一节常态下，真实的课，是高效率、生成性的课。”