09.08.31高一历史《导言课》.pptVIP

一、什么是历史？什么是历史学？ 一、什么是历史？什么是历史学？ 二、学习历史有何益处？ ●总结历史经验教训，尽量避免失误， 尽量少走弯路 ●学会做人的道理 ●开阔视野，丰富阅历，增长知识 ●增强民族自信心，激发热爱祖国， 振兴中华的热情 ●提高人文素养 三、高中历史新课程及其特点 1、什么是高中历史新课程 高中历史课程，是用历史唯物主义 观点阐释人类历史发展进程和规律，进 一步培养和提高学生的历史意识、文化 素质和人文素养，促进学生全面发展的 一门基础课程。 三、高中历史新课程及其特点 高中历史课程从不同的角度揭示人类历史 发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、 现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。 通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类 社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继 承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马 克思主义科学的历史观分析问题、解决问题； 学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与 社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以 及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学 习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发 展。 1、什么是高中历史新课程 三、高中历史新课程及其特点 2、特点 （1）课程结构：模块和专题 课程结构 必修模块 选修模块 历史 (Ⅰ) 历史 (Ⅱ) 历史 (Ⅲ) 历史上 重大改 革回眸 20世纪 的战争 与和平 …… 三、高中历史新课程及其特点 2、特点 高中历史课程标准设置了九个学习模块， 即《历史Ⅰ（政治史）》《历史Ⅱ（经济史）》 《历史Ⅲ（思想与文化史）》三个必修模块和 《历史上重大改革回眸》《近代社会的民主思 想与实践》《20世纪的战争与和平》《中外历 史人物评说》《探索历史的奥秘》《世界文化 遗产荟萃》等六个选修模块。 三、高中历史新课程及其特点 2、特点 必修模块是全体高中学生必须学习的基 本内容，通过历史必修课，学会从不同角度 认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地 认识历史与现实、中国与世界的内在联系； 培养从不同视角发现、分析和解决问题的能 力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民 族精神，进一步提高人文素养，形成正确的 世界观、人生观和价值观。必修课每个模块 为36学时，2学分，共108学时，6学分。 三、高中历史新课程及其特点 2、特点 （2）课程目标：“三个维度”相互交融 高中历史课程目标分为知识与能力、过程 与方法和情感态度价值观三个维度，三个目标 是不可分割、相互交融、相互渗透的有机整体。 三、高中历史新课程及其特点 2、特点 在知识方面，主要有三个特点：第一， 知识的呈现采取分类集中的方式。如，将政 治领域、经济与社会领域、文化思想与科技 领域的基本史实分别相对集中在一个模块里 学习，从而使学生对这一领域的历史有更为 深刻的理解与认识。第二，古今中外贯通。 专题式编排，弥补了通史学习方式的不足， 但也打破了传统的知识体系。第三，知识点 的层次有所提升。新的高中历史课程的知识 点，大多是一些历史史实的集合、概括和归纳。 （2）课程目标：“三个维度”相互交融 三、高中历史新课程及其特点 2、特点 在能力方面，高中历史课程要实现的能力 目标主要有两个领域：一是历史技能，二是历 史思维和解决问题的能力。 （2）课程目标：“三个维度”相互交融 历史技能培养主要包含以下内容： ○阅读历史材料的技能，包括阅读文字或图 表材料，获取有效信息等； ○整理历史知识的技能，包括归纳、比较或 分析历史问题等； ○编制历史图表的技能，包括时间带、大事 年表、示意图等； ○表述历史的技能，包括能够扼要地表述历 史梗概，有情感地表述历史情节，有论据 地表述对历史问题的看法等。 三、高中历史新课程及其特点 历史思维和解决问题的能力培养主要有以下目标： ○能从一种或多种角度客观地评价历史人物、 历史事件或历史现象； ○能整理零散的历史材料并按一定的逻辑关系 组成一个完整的历史过程； ○能辨证地分析历史问题产生的原因、发展的 过程以及各种历史问题之间的关系； ○能科学地比较不同历史人物、历史事件或历 史现象并发现其异同； ○能运用基本的史学概念、范畴和方法，对某 些历史结论做出相应的评价或说明。 三、高中历史新课程及其特点 高中历史的学习过程，主要包括以下目标： ○使学生对历史发展中的几个主要领域有个较 为深入的了解，初步掌握某个历史领域的发 展过程、基本特点和基本规律； ○在初中历史学习的基础上，逐渐积累一些较 高层次的历史知识，对人类的历史活动能