《论语》十则 迟.docVIP

《论语》十则 教材分析： 《论语十则》选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，对人们的人生抉择和价值取向也有着重要的影响。课文中所选的《论语十则》，着重叙述了学习态度、学习方法、修身做人三方面内容。 教学目标： 1、反复诵读，能够准确翻译每则语录。 2、理解每则的思想内容，能流畅地背诵。 3、积累成语、格言、警句，并指导自己的言行。 教学重点： 通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 教学难点：、 理解课文所蕴含的深刻哲理，把所学知识、道理付之于实践。 教学方法：朗读---理解---背诵---积累 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、反复诵读，掌握重点词语的含义。 2、能理解十则内容的意思。 课文导入： 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧。 孔子及《论语》简介： 孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的创始人。名丘，字仲尼，鲁国人。晚年致力教育，相传有弟子三千，贤者七十二人。整理《诗》、《书》等古代文献。 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子和他的弟子的言行的一部书，共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等。是我国现存最早用语录体记录的古籍。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。 “四书”：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 今天，我们就来学习一些孔子的深邃而言简意赅的言论，来提高我们的认识。 一、通读课文，读准字音和节奏 1.学习文言文，诵读是最基本的方法。要求读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。（先学生自读，再强调重点字） 读准字音 ?人不知而不愠 yùn 学而不思则罔 wǎng ?思而不学则殆 dài 不亦说 yuè 乎 ?三省 xǐng 吾身 传 chuán 不习乎 诲女 rǔ 知之乎 不知为 wéi 不知??是知 zhì 也 弘（hóng） 毅 松柏之后凋 diāo 也 其恕 shù 乎 读出节奏先听范读，之后同学自读，再指读，最后老师点评 二、合作交流，疏通文意 1、请同学们借助课下注释自主翻译。 2、小组内合作翻译课文。 3、师生互动，交流反馈，解决疑难。 （出示重点字词句）或（全文翻译，标注重点字词作强调） 说：yuè，“悦”的古字，愉快。 愠：yùn，生气，发怒。 日：每天。 三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。 信：真诚，诚实。 罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。 是知也：知，同“智”。 弘毅：胸怀宽广，意志刚强。 人不知而不愠 yùn ,不亦君子乎 ？ 为人谋而不忠乎 ?与朋友交而不信乎 ?传不习乎 ? 仁以为己任,不亦重乎 死而后已,不亦远乎 三、在理解文意的基础上再次朗读课文 四、作业 背诵 附：课文翻译 1.子曰:学而时习之,不亦说 yuè 乎？有朋自远方来,不亦乐乎 ？人不知而不愠 yùn ,不亦君子乎 ？ 孔子说:学习了 知识 ,然后按一定的时间去实习 温习 它,不也高兴吗 有志同道合的人从远处 到这里 来,不也快乐吗 人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗 2.曾子曰:吾日三省 xǐng 吾身:为人谋而不忠乎 ?与朋友交而不信乎 ?传不习乎 ? 曾子说:我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 跟朋友往来是不是诚实呢 老师传授的学业是不是复习过呢 3.子曰:温故而知新,可以为师矣. 孔子说:在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了. 4.子曰:学而不思则罔,思而不学则殆. 孔子说:只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有陷入邪说的危险。. 5子曰:由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也. 孔子说:由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧. 6.子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也. 孔子说:看见贤明的人,要想着向他看齐,看见不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病. 7.子曰:三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之. 孔子说:几个人同行 在一起 ,其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正. 8.曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎 死而后已,不亦远乎 曾子说:士人不可