《走一步再走一步》迟.docVIP

走一步，再走一步 教材分析： 《走一步，再走一步》是六年级上册第一单元的第一篇讲读课，这是一篇通俗易懂而又耐人寻味的美文。本文是过来人的经验之谈，作者从童年的一次“脱险”经历中悟出了一个道理，并成为他以后战胜人生中的艰难险阻的经验。教学本文，旨在引导学生整体把握文章内容，领悟作者讲述的人生哲理，并学习一些写作的技巧。 教学目标： 1、有感情的朗读全文，感知课文内容，准确复述课文内容。 2、理解重点语句的深刻含义。 3、学习本文的表现手法。 4、联系自身生活体验，感悟文中蕴含的人生哲理。 教学重点：有感情地朗读课文，感悟文中蕴含的人生哲理。 教学难点：学习本文用细节描写刻画人物，丰富情节的表现手法。 教学方法：复述----研讨----感悟 课时安排：二课时 第一课时 教学目标：? 1、有感情的朗读全文，复述课文内容。 2、理解重点语句，感悟文中蕴含的人生哲理。 教学过程： 一、导入新课 1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了“凭智慧战胜对手”一句话。过了两年，山田本一又参加了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题，山田先生还是只回答了同样一句话：“凭智慧战胜对手。”直到山田本一退役当了教练，才披露了其成功的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树……一直记录到终点。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。 今天我们一起来学习《走一步再走一步》这篇文章，看看又会带给我们怎样的启示呢？ 二、读课文，扫清字词障碍 1. 朗读课文，读准下列字词的读音 yùn jiè chàn lín xún yūn 蕴 含 告 诫 颤 抖 嶙 峋 晕 倒 yū xuàn chuò qì hǎn lǚ 迂 回 头晕目 眩 啜 泣 罕 见 屡次 2.结合注释，了解词语的含义 训诫：告诫，教导。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭的哭。 嶙峋：形容人瘦削。 纳罕：惊奇，诧异。 三、整体感知，复述课文： 1、学生边读课文边找出相应的信息作好圈点，为复述故事作准备。 （告诉学生记叙的六要素，据此进行信息的筛选。） 答题要点： （1）故事发生在什么时间？ （2）故事发生在什么地点？ （3）爬悬崖的一共有几个孩子？其中有一个叫什么？ （4）故事发的的起因、经过、结果各是什么？ 2、结合出示问题小组内交流，复述课文内容。 3、集体交流，总结概括。 四、深入探究，理解文章主旨 （设计这一环节有助于学生对文章主旨的把握，出示问题，小组合作解决， 之后小组代表发言，交流总结） 1．“提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”为什么“不要想着远在下面的岩石”？如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义? 生1：课文中的“我”面对困难，“着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步”，也就是把大的困难分解，走好每一步，解决每一个小困难，最后就能成功。 生2：生：大困难是由小困难组成的，小困难好战胜，把小困难一个一个解决掉，大困难不就克服了吗？ 师总结：（1）因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。 （2）大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了大的困难。当然，重要的不但在于走好第一步，更要一步一步坚持不懈地走下去。 2．“曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切”。“那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？ 师总结：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，再大的困难也可以战胜。 3、题目“走一步，再走一步”有何含义？ 生：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 师总结：把大困难分解成小困难，一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。走完一步，再走一步，坚持不懈地走下去。 教师结合三道题做最后总结： （1）三题的答案基本一致，主要强调两点： 一是大困难化为小困难，勇敢迈出第一步；二是要坚持不懈，取得最后的胜利。 （2）从而引导学生归纳主旨： 文章通过记叙自己小时候一次冒险的经历告诉自己以及读者：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，走出第一步，并坚持不懈逐个克服，最终会战胜一切困难。 五、畅谈感受，提升感悟 设计这一环节，想要引导学生正确认识家长及老师的一些做法，明确自立自强，勇