河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文上册《第4课 紫藤萝瀑布》课件 新人教版.pptVIP

* 人民教育出版社七年级语文 《紫藤萝瀑布》 作者: 宗璞 作者简介： 宗璞， 原名冯钟璞，现代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 你能读对下面的字或词吗？ 迸（ ）溅（ ） 繁（ ）密（ ） 伫（ ）立 凝（ ）望 稀（ ）零（ ） 伶（ ）仃（ ） 忍（ ）俊（ ）不（ ）禁（ ） 仙（ ）露（ ）琼（ ）浆（ ） 盘（ ）虬（ ）卧（ ）龙（ ） bèng jiàn fán mì xī líng líng dīng zhù níng rěn jùn bù jīn xiān lù qióng jiāng pán qiú wò lóng 迸 溅： 向四周外溅 繁 密： 多而密 伫 立： 凝 望： 伶 仃: 孤独，没有依靠 稀 零： 忍俊不禁: 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 忍不住笑 形容鲜美的酒 盘绕横卧着的虬龙。 稀稀疏疏，出现的少 长时间地站着 目不转睛地看 写作背景 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 学习目标 1. 诵读课文，感知文章整体内容，分析文章结构 2. 品析好词佳句 ，体会作者感情变 3. 领悟文章主旨，体味人生感悟生命 4. 自我反思并以积极、乐观的态度面对人生 整体感知课文，思考下列问题： 1.课文围绕“花”写了哪些内容？（请在下面的横线 上各填一字） 花 花 花 — — — 赏 忆 悟 2.作者由紫藤花对生命产生了什么样的感悟？（用原文中的话回答） 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 再读课文。分析文章层次，并概括其大意,作者如何详写紫藤萝 紫藤萝瀑布 第一部分: 看花 第二部分： 忆花 第三部分： 悟花 花瀑 花穗 花朵 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机 生命长河无止境 花 人 生命 (1-6) (7-9) (10-11) 前进 研读第一部分，作者是怎样详细描紫藤萝的？ 紫藤萝 （花瀑） 形 一条瀑布/紫色的大条幅/一树闪光的盛开的藤萝/花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵 色 一片辉煌的淡紫色/紫色的大条幅上泛着点点银光、就像迸溅的水花 态 仿佛在流动、在欢笑、在不停的生长/在和阳光互相挑逗/彼此推着挤着，好不活泼热闹 紫藤萝花 （花穗/花朵） 花穗色彩 花的形状 花的香味 上浅下深/沉淀下来 像是一个小小的张满了的帆、帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容 香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我 返回 作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花的？按什么顺序？ 先写 再写 次写 —— —— —— 从 ——到 —— 花瀑 花穗 花朵 整体 局部 仔细阅读第二部分，回答下面的问题，分析作者思想感情的变化 1 、花的不幸表现在哪里？“我”当时的思想感情怎样？ 2、人的不幸表现在哪里？ “我”当时的思想感情怎样？ 3、面对紫藤萝瀑布，“我”的感情有了怎样的变化？ 花朵稀落、画出没有了，花架也拆掉了 遗憾 生死迷、手足情 焦虑、悲痛 焦虑、悲痛 宁静、喜悦 振奋向前 品一品，画出你最欣赏的佳句 可以按照我最欣赏的佳句是_____________,它 运用的修辞手法是____,这样写的好处是 ________________. 原文佳句 只见一片辉煌的淡紫色……也不见其终端 紫色的大条幅上……就像迸溅的水花 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆…... …... 只是深深浅浅的……紫在不停的生长 仔细看时，才知道……在和阳光互相挑逗 花朵儿一串挨着一串……好不热闹活泼 …… 修辞 比喻 拟人 好 处 形象、生动、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂 形象、生动、具体地写出了紫藤萝色彩上