在山的那边迟.pptVIP

在山的那边 王家新 有一个小男孩，生于湖北西北部的武当山下，从小随父母工作的调动，在好几个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼小的他来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流，以及环抱着这一切的无言的群山。每天遥望着那无边的群山，他常常想，山的那边会是一个怎样的世界呢？带着这样的一个强烈的想望，经过无数的坎坷和不懈地努力，他终于走出了大山，考上了武汉大学。就读大学期间他开始发表诗作，经过多年的努力，成为了一名著名的作家和文学教授。这个人的名字叫王家新。在刚上大学不久时，他把自己走出大山的经历用诗的形式写了出来。 这节课让我们一起走进王家新的《在山的那边》 1、高度的概括性。 2、饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。 3、语言凝练富有音乐美 。 1、用心吟诵，整体感受。 2、分析要点，感受诗的形象。 3、借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。 4、品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美。 正是有了艰难曲折的不断求索，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。 最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!? 山 ——困难挫折 海 —— 理想信念 * 《在山的那边》叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它，诗的语言自然、流畅、活泼。本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌，因此要从朗读上着手，引发学生对诗歌的热爱。要让学生对诗句的品味有自己的体会，敢于说出自己的见解。 教学思路为：朗读训练——理解内容——体会情感——品味语言。 教学目标： 1、有感情地朗读全诗，注意诗歌节奏。 2、感知诗歌内容，感悟作者表达的思想感情。 3、品味诗歌语言，探究“山”与“海”的含义。 4、领会诗歌所蕴含的人生哲理。 教学重点：朗读诗歌，体会其中蕴含的思想感情。 教学难点：品味诗歌语言，理解“山”与“海”的含义。 隐秘 喧腾 痴想 漫湿 凝成 瞬间 铁青 诱惑 mì xuān chī màn nínɡ shùn tiě yòu 凝成： 诱惑： 隐秘： 喧腾： 痴想： 由气体变成液体或由液体变成固体。 文中作吸引、招引。 隐蔽，不外露。 形容声音杂乱，像开了锅似的。 发呆地想。 听读 把握诗歌的节奏 （1）小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ （2）有一天我终于爬上了那个山顶 （3）妈妈，那个海呢？ (4) 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 （5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……” （6）结尾几句要读出看到“海”时的什么心情？ “是”字读重音，句子呈升调，要读出疑惑和想往的语气。 “终于”要读重音，以突出我爬山费了很大力气，好不容易爬上了山顶。 要读出诗人无限的困惑和沮丧，无限的向往和渴望。 “飘”“扎”“又”“又”“诱惑”要读重音。 这句要读出诗人对看到“海”的渴望，对实现理想的坚定信心。 要读出看到“海”时的惊喜，兴奋。 1、如果用一句话概括本诗所描写的内容，该怎么说呢？ 2、本诗分为两节，这两节诗有什么不同，请同学们从两节诗所写的时间、事件、心理三个方面来比较这两节诗。 我渴望海、追寻海的过程 从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后； 从事件看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海； 从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟 和信念。 3、本诗的“山”和“海’除了字面含义外，你认为还应该有什么含义呢？ 提示（1）诗歌的象征意义：借自然之物寄托主观情思 （2）找出与表达意义相关的句子 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 　　 你终会攀上这样一座山顶 　　 而在这座山的那边，就是海呀 “山”比喻追求理想过程中所遇到的困难，群山则是比喻重重困难， 爬山则是比喻艰苦奋斗向理想攀登。