重庆市开县德阳初级中学七年级数学下册《相交线、平行线》基础与发展性练习 （新版）新人教版.docVIP

《相交线、平行线》基础与发展性练习 （时间：60分钟，满分：100分） 基础性练习 　　1、填空题（每小题2分，共8分） 　　（1）如图已知直线L1与L2相交，∠1＝40°。 ∠2的度数是　　。 　　（2）如图，AB、CD相交于点O，OB平分∠DOE，若∠DOE 60°， 则∠AOC的度数是 （3）已知∠＋∠＝80°，则∠，∠的度数分别为＿＿＿。 　　（4）已知直线a、b相交，∠1＝2∠2， ∠1、∠2、∠3、∠4的度数分别为＿＿＿＿＿＿＿。 　　2、选择题（每小题2分，共14分） 　　（1）下列说法正确的个数是 ①如果两个角相等,那么这两个角是对顶角 　　②对顶角的平分线在同一条直线上 　　③如果两个角有公共顶点,且角平分线互为反向延长线,那么这两个角是对顶角 　　④如果两个角是对顶角,那么这两个角相等 　　A.0个　　　B.1个　　　C.2个　　　D.3个 　　（2）下列图中，∠1和∠2是对顶角的是 （　　） 　　（3）下列说法中，正确的是 （　　） 　　A、有公共顶点的两个角是对顶角　　B、有公共顶点且相等的两个角是对顶角 　　C、对顶角的补角相等 D、两条直线相交所成的角是对顶角 　　（4）如图，直线AB、CD相交于点O，下列条件中，不能说明AB⊥CD的是（　　） 　　A、　　B、∠AOC ∠BOC 　　C、∠BOC＋∠BOD D、∠AOC＋∠BOD ,正确的是 A.,不相交的两条射线是平行线 B.,不相交的两条线段是平行线 C.,两条不同直线位置关系不相交就平行 D. A.0个,1个或3个　　B.只可能是0个,1个或2个 C.0个,2个或3个　　D.0个,1个,2个或3个都有可能 　　,相交及交点的个数来进行直线间位置关系的分类,那么在同一平面上的四条不互相重合的直线,它们的位置关系具有不同情况有 （　　） A.5B.6种　　C.7种　　D.8种 　　3、（4分）判断下列各图中的和是不是对顶角？（如图） 下列各图中的 和 是不是邻补角？为什么？ 　　5、（16分）判断下列说法是否正确，并说明理由： l 有公共顶点的两个角是对顶角； 2 相等的两个角是对顶角； 3 互为对顶角的两个角的余角相等． 　　（5）同一平面内不相交的两条线叫平行线． （　　） 　　（6）经过一点，有且只有一条直线与已知直线平行．（　　） 　　（7）在同一平面内两条不平行的直线必相交． （　　） 如图，延长直线AB，画出表示点P到直线AB的距离的垂线段PQ．（6分）如图，已知：∠1 ∠2，BD平分∠ABC． 求证：AB∥CD． 　　7、（6分）已知：如图，直线AB、CD、EF被MN所截， ∠1 ∠2，∠1+∠3 180°，求证：CD∥EF． 发展性练习 　　1、（8分）如图，点O是直线AB上的一点，OC、OD是两条射线且分别在AB的两侧，∠AOC ∠BOD． 1 求∠COD的度数 2 ∠AOC和∠BOD是对顶角吗？为什么？ 　　2、（6分）已知直线AB、CD相交于点O，∠AOC＋∠BOD 238°，求∠BOC的度数． 　　3、（8分）已知如图，直线AB、CD相交于O，且的度数是的2倍. 　　求：（1）、的度数； 　　（2）、的度数. 　　5、（6分）如图，如何判断这块玻璃板的上下两边平行？ 　　6、（6分）做一做 　　先裁一张宽窄相同的纸条，把它打一个结 图1 ，然后拉紧、压平 图2 ．再把两边画阴影的部分剪掉，便得到了一个五边形．这个五边形的五条边都相等，五个角也都相等 都等于108° ，这样的五边形叫做正五边形． 　　ABCDE的五个顶点分别描在纸上，然后隔一个点连一条线段，便得到一个端端正正的五角星 图3 ．请同学们试一试。 图3 参考答案 基础性练习 1、（1）140°；（2）30°（提示：∵ ∠DOE 60°又OB平分∠DOE, ∴ ∠BOD 30°，由对顶角性质可知∠AOC 30°）；（3）40°，140°；（4）120°，60°，120°，60°。 2、（1）C；（2）D；（3）C；（4）D； 5 C；（6）D；（7）D 3、分析判定两个角是不是对顶角，不能仅凭直觉观察，要根据对项角的本质特征：两直线相交，没有公共边来判断． 　　解：（1）、（2）、（3）中的 与 都不是对顶角，（4）中的角是对顶角解：（l）中的与不是邻补角，因为不满足条件三； 　　（2）中的与不是邻补角，因为不满足条件一、二； 　　（3）中的与是邻补角，因为满足邻补角的三个条件． 解： 1 不正确，对顶角的定义是“如果一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，那么这两个角叫做对顶角（对顶角的另一定义）”．有公共顶点的两个角，其中一个角的两边不一定是另一个角的两边的反向延长线 如图 2 不正确，对顶角是两个角处于一种特殊的位置关系，相等的角是两个角的大小比较