质数与合数（教学设计）.docVIP

《轴对称图形》教学设计 莞师附小 林少暄 《轴对称图形》教学设计 莞师附小 林少暄 【教学内容】：小学数学（沿海版）第十一册P96—98 【教学目标】：1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。1、课件出示蜻蜓、树叶、天安门、窗户等轴对称图形，让学生观察。 2．引出课题。 师：请同学们仔细观察这些图形，注意它们的形有什么共同的特点？ 生：对称。（板书：对称） 师：那你是怎样理解对称的呢？（师指着图形问） 生：两边图形的形状、大小完全一样。 师：像这样两边形状、大小完全重合的图形，我们就给它一个名称，叫什么？（板书：轴、图形） 二、操作讨论，自学新知。 1、教学轴对称图形和对称轴的两概念。 （1）剪一剪，想一想，议一议。 师：究竟这些轴对称图形是怎样形成的？我们以奖杯为例，请同学们拿出长方形纸按照课本96页的步骤剪一剪、想一想，然后同位说说什么是轴对称图形，什么是对称轴。 （2）学生动手剪，独立思考，后同位议论，教师巡视。 （3）同位拿着剪好的奖杯汇报。 生：把一个图形沿着某一条直线对折，如果直线两边的图形完全重合，我们就称这个图形为轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。 （4）验证理解概念。 师：老师在电脑上