18现代文阅读学案.ppt

说明文的结构一般有两种： 总分式：事物说明文常用的结构形式。 （1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。） （2）总——分——总，如《故宫博物院》 （3）分——总。 递进式：事理说明文常用的结构形式。 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质的递进关系， 一层一层地剖析事理。如《向沙漠进军》。 分清说明文结构： 认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。 说明方法 举例子 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情 或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的 形象性和生动性。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法， 可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。 （把……比作……，体现了……的……特点……） 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、 更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质， 是科技说明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。使读者对概念有确切的了解。 画图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠， 对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。 诠释法 诠释法又称作诠释。从一个侧面就事物的某一个特点做些解释叫诠释法。 甲=乙，乙≠甲 作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。 摹状貌 为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 注：学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。 这种说明方法和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。 引用 引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语， 文献，诗词，歌谣，传说等进行说明。能使说明的内容更具体、更充实。 分类别 将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。 帮助读者掌握特征，头绪分明。 列数字 列数字使所要说明的事物准确化。引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对 不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。 打比方与比喻的区别 打比方只是一种说明方法，适用于说明文。而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体， 但除说明文，如记叙文，散文，诗歌等文章都可广泛运用。 说明文中，如果是为了使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物 变得熟悉，我们可用“打比方”的说明方法。（前提必须是为说明介绍该事物服务的） 从这一角度说，比喻就是打比方。如《苏州园林》：“没有修剪得像宝塔那样的松柏， 没有阅兵式似的道旁树。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这个句子运用了比喻的修辞手法， 也可以说运用了打比方的说明方法，说明苏州园林修剪和栽种树木着眼在画意，讲究自然 之趣的特点。如说明文《笑》最后几段话“笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。 笑是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。”是作者用诗一样的优美语句讴歌“笑”，不属于 说明或介绍“笑”的内容，所以，这几段文字只是运用了比喻修辞，而不是打比方的说明方法。 （四）具体题型和方法 理解重要词语在具体语言环境中的含义和作用 文学作品的“重要词语”一般指：①体现作者思想观点的词语；②体现作者情感的词语； ③运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；④体现文章主旨 及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；⑤展示文章脉络及过渡衔接的词语； ⑥表示指代性的词语。 (1)理解词语的语境义 ①联系上下文，把握具体的语言环境 根据文章本身所提供的信息对文章作出分析，这是理解文章词语最基本、最常用的方法。 因为词语在具体语言环境中总能表现出由于环境原因造成的暂时意义，它们蕴涵着作者 的情感、态度等，与字典义有一定的区别。 具体说来，可按以下三个步骤进行： 第一步，要理解词语的原意，因为词语的语境义总是在原义的基础上或作引申， 或作比喻，或作移用。然后结合上下文揣摩其特定含义。 第二步，弄清词语所在位置，理清与前后文段句子的结构关系，注意总领、归结、 过渡、照应等结构上的作用。 第三步，回到词语在原文中的所在段落，联系上下文，分析理解。一般说来： 第一，对于代词，可以借助代词的上句来理解代词的含义。代词的指代对象 一般在上句或上文，因此我们在解题时，必须从上句找，而且应当由近及远地找。 如果只着眼本句，不对词语所在的语段从整体上进行把握，就难以弄清它所指代的对象。 第二，