《小学数学教学概论》课程教学大纲.docVIP

《小学数学课程与教学》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：小学数学课程与教学 课程类别：必修课√ 选修课□ 学时/学分：48/3 其中实训学时：16 授课时间：2013-2014学年（二） 授课地点：10B-103 任课教师姓名：吴东涛 职称：副教授 所属院（系）：师范学院 联系电话Email:163.com 答疑时间、地点与方式：第10-16周；教室；结合课堂教学，利用课间或课后10-15分钟进行面对面的集中答疑。此外，在平时学习中有困难的同学，可随时通过电子邮件、QQ、微信、电话等联系方式进行答疑，次数不限。 二、课程简介 本课程是面向小学教育专业开设的必修课。学习本课程，能使师范生了解小学数学课程的目标与内容，初步掌握小学数学教学理论和教学技能；学会选用教学方法、组织教学内容和控制教学过程；理解小学数学教学过程和学生学习评价的理论和方法；初步学会课堂教学设计、上课、评课、说课等教学技能，具备从事小学数学教学的能力。主要内容：小学数学基础理论及其教法理论，包括小学数学中各类知识的理论及其教学原理、教学原则，教学目的、教学过程及教学方法等。 三、课程目标 1、知识与技能目标：使学生了解小学数学课程的教学目标与内容，理解小学数学课程的教学方向、小学数学教学的初步掌握小学数学教学的初步选用教学方法组织教学，评课的活动，认识，获得经验。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心。体验数学活动充满着探索与创，感受数学的严谨性形成实事求是的态度。先修课程：数学。数学杨庆余小学数学课程与教学出版社2004年8月第一版（教育部师范司指定教材金成梁，《小学数学教学概论》，南京大学出版社 2001年第1版。2003年第一版。（3）人教社小学数学室编，《小学数学教材教法》，人民教育出版社，2001年12月第一版。 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 1 走进小学数学课堂 数学的性质和基本特征；小学数学学科的性质与任务（重点） 理解小学数学学科的性质与任务 3 2 小学数学课程结构与目标的变革 小学数学教育的历史沿革，小学数学课程及其发展，小学数学课程目标（重点） 理解小学数学课程目标 3 3 小学数学课程的内容 小学数学课程内容的构成，小学数学课程的改革与发展，小学数学课程标准解读（重点）。 认识小学数学课程内容及课改情形 3 4 儿童的数学学习 小学数学学习，数学知数学知 5 小学数学 尝试学习理论，发现学习理论，探究学习理论，再创造学习理论，范例学习理论（重点） 掌握尝试学习、发现学习、探究学习、范例学习理论 3 6 小学数学教学 小学数学课堂教学小学数学教学小学数学教学 7 小学数学的教学策略与方法 小学数学教学 8 小学数学 教学设计的基本概念 9 小学数学教学评价 小学数学课堂学习的评价，小学数学学业的评价，小学数学课堂教学的评价（重点） 掌握小学数学课堂教学的评价标准 3 10 小学数学概念教学 11 小学数学规则教学 小学数学规则教学概述，小学数学规则教学的基本模式与策略（重点），规则学习与发展数学素养 学会对相关案例的分析方法，并进行实训 3 12 小学空间几何 小学空间几何几何 13 小学数学统计与概率教学 小学数学统计与概率教学的基本分析，小学数学统计与概率教学的教学组织（重点） 学会对相关案例的分析方法，并进行实训 3 14 小学数学问题解决教学 数学问题解决的基本认识，儿童数学问题解决的主要心理特征，数学问题解决的教学组织（重点） 学会对相关案例的分析方法，并进行实训 3 15 微格教学理论与实践 微格教学理论概述、教学技能及其教学设计、微格教学实践（重点） 掌握微格教学特点，并开展实践活动 3 16 说课 说课理论、说课设计、说课示范、说课实践（重点） 掌握说课技能，并开展说课活动 3 17 学期考核 七、教学方法 本课程的理论教学以谈话法、讨论法、讲解法为主，实践教学以观摩优秀课例、课例分析、课堂教学设计、试讲试教（模拟演练）、说课等方式方法为主，实践活动在微格教学实训室进行。模拟演练以小组合作的方法进行，以培养学生实践能力为主要目标，充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用。 八、对学生的学习要求 1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用 根据本课程的特点，本课程的学习必须理论与实训相结合，为了提高学习质量，同学们除了充分利用微格室资源库的小学数学教学视频外，建议在课余时间关注《小学教学》、《中小学教材教法》等教育期刊的内容，并希望能利用“人民教育出版社”网/， “小学数学 /mainmenu.aspx，等网络资源进行学习、自