可怜九月初三夜，露似真珠月似弓.docVIP

青岛一模讲评 2011-3-17 授课时间：2011年3月17日上（下）午第1节 授课地点：胶州一中学校高三年级19班 执教教师：王霞 讲评目标： 1、对知识点查缺补漏，强化巩固。 2、指导答题思路，强化答题规范。 讲评重点： 地理知识、诗歌、政治、音乐、技术 讲评题目： T2 T5 T17 T27 T29 T31 T35 T38 T39 T60 T64 教学用品：课件、学案 教学过程： 相关题目解析： T2解析： 《百家姓》成书于北宋初年，是我国流行最长，流传最广的一种蒙学教材。它的成书和普及要早于《三字经》。《百家姓》采用四言体例，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记，与《三字经》、《千字文》相配合，成为我国古代蒙学中的固定教材，《百家姓》本来收集四百一十一个姓，经增补到五百零四个姓，其中单姓四百四十四个，复姓六十个。该书颇具实用性，熟悉它，于古于今都是有裨益的。 《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。 《弟子规》是人们的生活规范，依据孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。 南朝梁武帝时期，周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为《千字文》。 《千字文》以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。宋明以后直至清末，《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起，构成了我国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。 《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉乎也”结尾。全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。 桃李满天下：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。 杏林:是中医学界的代称。典出三国时期闽籍道医董奉，据《神仙传》卷十记载：“君异居山间，为人治病，不取钱物，使人重病愈者，使栽杏五株，轻者一株，如此十年，计得十万余株，郁然成林……”根据董奉的传说，人们用“杏林”称颂医生。医家每每以“杏林中人”自居。 T5解析： “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 两句描写的是我国南方地区长江中下游一带的自然景象。一般每年6月中旬前后，由于夏季风的进一步增强北跃，雨带随之北移至长江中下游地区，这里进入雨季，时值梅子黄熟季节，细雨连绵长达一月之久，这首诗就形象地描绘了这一地区梅雨季节的景象。 “春风不度玉门关”中的“春风”一语双关，从自然地理的角度来看，“春风”指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影响不到这里，即“春风不度玉门关”，因而这里降水稀少，一片荒凉。 地形雨：当潮湿的气团前进时，遇到高山阻挡，气流被迫缓慢上升，引起绝热降温，发生凝结，这样形成的降雨，称为地形雨。地形雨多降在迎风面的山坡（迎风坡）上，背风坡面则因空气下沉引起绝热增温，反使云量消减，降雨减少 。地形雨对改变局部小气候有重要影响作用。另外，由于地形雨对地形区两面坡的不同影响，而导致人们对它们的利用开发也不尽相同，导致人文景观呈现明显差异。 对流雨 ，是冷暖气流呈上下对流运动而成云致雨而得名。对流雨时常出现于热带或温带的夏季午后，以热带赤道地区最为常见。 因日照很强，蒸发旺盛，空气受热膨胀上升，至高空冷却，凝结成雨。 雨滴大而重，倾盆急降，且雷电交加，声势吓人，称为雷雨。 对流雨的来势虽然急骤，但多在地表流失，对土壤侵蚀严重；好在历时不会太久，雨区也不会太广。 对流雨虽然降雨时间短，但大雨滂沱，往往因排水不及，而成淹水现象。 锋面雨：两种性质不同的气流相遇，它们中间的交界面叫锋面。锋面活动时，暖湿气流在上升过程中，由于气温不断降低，水汽就会冷却凝结，成云致雨，这种雨称锋面雨。锋面常与气旋相伴而生。在锋面上，暖、湿、较轻的空气被抬升到冷、干、较重的空气上面去。在抬升的过程中，空气中的水汽冷却凝结，形成的降水叫锋面雨。 [知识扩展]：诗句中的地理知识： “二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”是说我国南方和北方气候差异大，二月时，江南已经鲜花满枝，而其它地方却十分寒冷。 “好雨知时节，当春乃发生。”：是说我国春季普遍存在着气温回升快