在学校文化建设中打造学校特色.docVIP

在学校文化建设中打造学校特色 一、创设浓郁的和谐育人氛围 1、用智慧打造班级特色文化 只有当课程与教学充分体现了学校教育理念和教育哲学时，才是内化了的、落实了的、具体化的学校文化价值观，才能转化为学校的物质和精神财富，才能充分发挥育人功能和作用。基于此认识，学校在充分对话及多次研讨过程中，形成班级文化特色建设评比办法及考评细则，并指出了具体的建设措施。通过机制引领，各班班主任精心策划，一朵朵“班级之花”竞相开放，一颗颗“风采之星”、一面面班级文化墙熠熠生辉。文化墙上有同学们你追我赶的“足迹”，有展示成果的荣誉台，有独具匠心的文明树……新颖的构思，精美的设计，寻着学生成长的轨迹，凸显着鲜明的班级特色。一副副惟妙惟肖的作品呈现在教室的每个角落，体现了集体的智慧与团队精神，彰显了班级特色和学生个性，展示了自我风采。 ????2、生态绿色彰显校园文化底蕴 校本文化的开发，丰富和扩展了学校文化建设的内涵。近几年来，我校明确提出了“环境育人，和谐发展”的办学理念，并确立了以创建绿色学校为突破口的理念实践。这一清晰的思路鲜明地体现了学校中长期规划之中，体现在学校年度工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中优美、赏心悦目的校园环境，促进人与自然和谐发展。创造课堂生命力课堂如何能真正“焕发生命活力”？ 有限课堂无限空间心有多大，舞台就有多大 幽幽墨香 琅琅书声 --------让阅读丰盈生命，提升学校内涵发展 苏霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”可见读书在人的成长过程中是多么重要。一个人的精神发展史，实质上就是一个人的阅读史。多年以来，我校以“创建特色学校，提升学生素质，促进学生发展”为办学宗旨，在以“营造书香校园”为主题的课外阅读方面作了诸多尝试并取得了一定成效。 “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”现如今，师生读书之风已浸润了整个校园，学校精神文化品位得到显著提高，办学特色更加明显。我校以“阅读节”为契机，以评选“阅读之星”“书香班级”为途径，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。现谨就我校在师生阅读方面的举措和近一年来我校的各项阅读活动向在座的各位领导做一汇报。 一、随风潜入夜，润物细无声——最是书香能致远 师生共同成长，做保持生命内在美丽的智者 营造书香校园，我们实施以课内课外为两翼的“大阅读”计划。阅读目标是：将读书视为一件乐事，趣事，让读书成为教师和学生的立身之本，在读书的过程中提高全校师生的人文素养，使师生更加知书达理、温文尔雅，更加聪慧坚韧、深沉达观。 2.幽幽墨香，营造浓郁书香氛围 为引领学生走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣，成为一种生活需要，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，在校园里享受到美丽的书香人生。学校十分重视书香校园文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。各班教室门前的励志故事、东台名人简介、名人读书格言、学生作品无不吸引着学生；学校教学数和办公楼东侧的围墙上有小学生必背古诗为为内容的展牌；每个班级积极创设富有特色的读书环境，学生作品园地里好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，关于读书的“最是书香能致远”、“读万卷书、行万里路”、“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理”等主题丰富、各有千秋的黑板报，让人耳目一新。学生走进学校，在无形中便沉浸在浓郁的读书氛围之中。 二、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 1.上好语文课，发挥课堂阅读的引领作用 语文教师深厚的文学素养对学生的影响是深远的。调动自身的阅读优势，创建感悟的、动情的、个性化的阅读课堂一直是我校教师所孜孜以求的。在我校，我们充分发挥课堂主渠道作用，树立大语文观，用课堂阅读引领课外阅读。 在课堂教学中，教师们不断挖掘自己和孩子们的阅读兴趣点，用真情感染打动他们，让母语的魅力扎根在学生心中。在接受经典阅读的熏陶中，孩子们不仅获得语文素养的提升，更重要的是感觉并体会到阅读的乐趣和情趣，在师生共读中一同体会读书之功效，使我们的感觉更敏锐，心灵更丰富。 2.抓好阅读课，扎实进行“阅读、记录、展示”的阅读活动 每学期，学校都组织语文骨干教师为不同年级段学生精心设计必读书目、选读书目。学校要求师生利用晨读时间，每天背一首古诗、记一个成语、读一篇美文，并建立每日三个一的积累档案，用“阅读记录卡”记录每天的收获。在课程设置上，除了一周五天的晨读之外，还特意设立了“阅读课”，每周专门拿出一节课的时间用来进行课外阅读教学，教师针对学校规定的必读书目，对学生进行引导、点评、分析。每学期还定期组织开展课外阅读教学研讨，低年级的好书推荐课、绘本阅读课；中年级的读书汇报课、阅读交流课；高年级的阅读讨论课、阅读欣赏课等等课型，都形成一套独特