《庐山的云雾》程序.ppt

江西庐山 世界遗产—— * * * * 学习目标： 1、了解庐山云雾的千姿百态和瞬息万变. 2、学习作者抓住庐山云雾特点的写法，仿写云雾的瞬息万变。 3、有感情地朗读课文。 * 学习要求 自主学习： 　　　自由读第一自然段，用自己喜欢的符号标出这一自然段描写的景物。 对子交流： １、读读句子，你体会到庐山的云雾怎么样？ ２、 那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的 　感觉呢？ 庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。 * 在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。 合作探究 小组交流 3.说说你喜欢的句子，以及喜欢它的原因。 自由读第2自然段，思考： 1.你能发现这一自然段是围绕哪句话来写的吗？ 2.文中共介绍了庐山云雾的哪些姿态 样子 呢？ 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕…… 那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带； 云雾弥漫山谷时， 它像茫茫的大海； 云雾遮挡山峰时， 它又像巨大的天幕…… 那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽； * 那些漂浮在空中的一团团云雾，就像 那些移动在山间的一堆堆云雾，就像 那些游走在山脚的一缕缕云雾，就像 　 拓展延伸： 一团团棉花。 一群群绵羊。 一丝丝轻烟。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像是巨大的天幕…… 我能有感情地读： 学法总结： （1）读课文，画中心句，理解中心词。 （2）找一找，课文中围绕中心句共作了哪些具体的介绍。 （3）作者在描写时，运用了什么修辞手法。 （4）仿写第二自然段的写法。 （5）有感情地朗读。 （读---划---品---仿---读） 自主探究 默读第三自然段思考： 1.你能发现这段是围绕哪句话来写的？ 2.文中具体介绍了庐山云雾的哪几种变化？分 别是怎么变的？ 3.作者在介绍庐山云雾的变化时，运用了什么 修辞手法？ 4.这些比喻句分别把庐山的云雾比作什么？ 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人 。 流连忘返 总结: 　　　学习了《庐山的云雾》这篇课文后，我们对庐山更了解了，想必同学们也喜欢上了庐山的云雾那种神秘、千姿百态、瞬息万变的美。我们也更了解、更热爱祖国的大好河山。