《庐山的云雾》教学3程序.ppt

阅读检测 1、认读生字词 幻 添 秀丽 变幻 弥漫 缠绕 瞬息万变 2、说出自己不理解的词语或句子 自主探究 1、自主学习 （1）自读课文，标出自然段序号，思考每个自然段写了什么？ （2）思考：课文写了庐山云雾哪些特点？ 2、合作探究 以小组为单位进行交流，交流是学会倾听同学发言，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好代表发言。 展示提升 1、“尤其”是什么意思？庐山的云雾特别在哪里？（感情朗读一二句） 2、在山上游览、漫步会有什么感觉？（用文中语句回答）为什么会有这种感觉？ 感情朗读第一自然段。 拓展延伸 1、课文总分的写法突出了庐山云雾的三个特点：多、千姿百态、瞬息万变。请仿照总分的写法，写一处你喜欢的景物。 2、尝试背诵课文。 语文S版 三年级 语文 上册 第四单元 庐山的云雾 门庄小学 王笑普 江西庐山 世界遗产—— 庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。 朗读第2自然段，思考： 1.你能发现这段是围绕哪句话来写的？ 庐山的云雾千姿百态。 像白色绒帽 2.文中共介绍了庐山云雾的哪些姿态 样子 呢？ 像一条条玉带 像茫茫的大海 像巨大的天幕 3.作者在介绍庐山云雾的样子时，运用了什么修辞手法？你能找出文中的比喻句吗？ 4.作者把不同的云雾比作什么？ 山头的云雾比作______ 半山的云雾比作______ 山谷中的云雾比作______ 遮挡山峰时的云雾比作______ 学法总结： 刚才我们在学习第2自然段时是先做什么，然后做什么，再做什么？ （1）读课文，画中心句，理解中心词。 （2）找一找，课文中围绕中心句共作了哪些具体的介绍。 （3）作者在描写时，运用了什么修辞手法。 默读第3自然段，思考： 1.你能发现这段是围绕哪句话来写的？ 庐山的云雾瞬息万变。 2.文中具体介绍了庐山云雾的哪几种变化？分别是怎么变的？ 共介绍了两种变化： （1）由一缕轻烟变成九天银河。 （2）由一匹白马变成一座冰山。 作者在介绍庐山云雾的变化时，运用了什么修辞手法？你能找出文中的比喻句吗？这些比喻句分别把庐山的云雾比作什么？ 庐山的云雾仅有这两种变化吗？你从哪里看出来？ 庐山的云雾变化极快，你从哪里看出来？ 彩虹 佛光 异环 庐 山 奇 观 庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，给美丽的庐山增添了神秘色彩，如果有机会，你愿意到庐山游玩吗？ 云遮雾罩的庐山真令人流连忘返。 千姿百态：形容各种各样的姿态 非常多。 瞬息万变：形容极短的时间内变化 快而且多。 流连忘返：十分留恋，舍不得离去。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海； 云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。