微格教学《水循环》.docVIP

训练技能 讲解技能 教学课题 水循环 执教者 ** 教学时间 9分钟 教学目标 使学生了解并掌握“水循环”的过程，明确其定义 掌握水循环的分类、外力条件 时间 教师的教学行为 教学技能要素 学生学习行为 1分钟 导入：中国幅员辽阔，山川河流众多。千万年来，百川汇海不中断。“百川东到海，何时复西归？”。河水源于哪里？海水去向何方？ 导入内容 引发思考 4分30秒 讲授：“源于哪里？”，对“天上来”以肯定， 在重力作用下“黄河之水天上来”及其形式； “去向何方？”，对“蒸发”加以肯定，在太阳辐射作用下“成水汽”，水汽上升、成云、降水； “水汽输送”——海陆间水汽，在大气循环、风的推动下输送； “百川汇海”——地上地下径流下渗、补偿，汇合入海。 归纳总结 依据讲解 明确过程 知识理解 环节记忆 1分钟 提问引导：海洋广阔，洋内降水--内部循环 陆地辽阔，河蒸植腾--内陆循环 引导 提问 依据理解 分析答案 2分钟 归纳定义、明确分类、分析外条件： 定义：“是指地球上不同地方上的水，通过吸收太阳的能量改变状态，从一个地方到另一个地方的过程” 分类： 海陆间大循环、内陆小循环、海上小循环 外力条件：太阳辐射、重力作用 归纳总结 知识掌握 30秒 结束：全球性的水循环，对于人类的生产和生活、地球的各方面发展有何影响？ 提出问题 激发兴趣 引发思考 课后思考 板书设计： 水循环 微 格 教 案 系别：地理科学学院 专业：地理科学 班级：1201 姓名：** 学号：********** 1.定义：“是指地球上不同地方 上的水，通过吸收太阳的能量、改变状态，从一个地方到另一个地方的过程” 2.分类：海陆间大循环、内陆小循环、海上小循环 3.外力条件：太阳辐射、重力作用