浅议计算机多媒体技术在教学过程中的作用.docVIP

浅议计算机多媒体技术在教学过程中的作用 　　【摘 要】本文通过剖析计算机多媒体技术在教学过程中的优势及劣势，认知到多媒体技术是把“双刃剑”，没有最好，只有最适合提高教学质量的计算机多媒体技术；我们应熟练掌握计算机多媒体技术，扬长避短，做多媒体技术的主人，而不是奴隶，更好地服务于教学。 　　【关键词】多媒体技术；教学课件；教学质量 　　目前，职业学校的教学计划基本上是照搬高校的教学计划，然后删除理论性较强的课程，减少相应课程的教学内容。多媒体技术是开展课堂教学的一种新型的教学形式，由于教学课件是多媒体教学的一个核心组成要素，所以多媒体课件的质量如何直接影响到课堂教学的效果。那么如何挖掘和利用计算机多媒体技术的优势，提高教学质量是我们一线教师面临的重大课题。 　　近两年我校投入了大量的资金，在教室里安装了多媒体教学设备，大大改善了教学环境，利用多媒体技术上课的教师越来越多，根据2012-2013学年第一学期统计，理论教学课时量为22010学时，利用多媒体教学的课时量为15408学时，利用率达到70%。但多媒体技术是把“双刃剑”，对教师而言，不要盲目追求信息化，要选择性的选择属于自己的技术，重要的不是多媒体能够做什么，而重要的是它能为我们做什么。没有最好，只有最合适教学的多媒体技术。利用多媒体技术进行教学的教学优势显而易见，不足也是非常明显的。 　　1 目前利用计算机多媒体技术进行教学的缺陷 　　目前有的教师在教学实践中往往是将教学课件的作用简单化了，在运用课件时产生了功能性错位，把教学课件当作了向学生灌输知识的工具。多媒体课件不是电影，它不是放给学生看就完事了的，它应该有交互性，课件要能体现出这个设计来。有的教师授课只是照本宣科，忽视了师生之间的情感交流，很多教学课件实际上是教师将在黑板上书写的板书用屏幕放映出来，屏幕上没有用于交互的按钮，从第一屏幕开始一路放映到最后，中间没有任何屏幕页面的跳转和交互，大多数课件缺少一个逼真的能启发学生自主思考的解析性的演示动画，缺少了这个核心的的教学课件在教学中根本发挥不了多媒体技术的优势，那么这样的教学课件也就很难实现对教学重点和难点的突破、很难让学生通过多媒体这个手段实现从感性认识到理性感悟的认知飞跃，使多媒体课件真正成为学生学习知识的工具，很难达到多媒体教学的预期效果，课堂教学效果当然好不了。 　　由于这些问题的存在，使现代化的多媒体教学优势不能真正发挥出来。 　　2 计算机多媒体技术的教学优势 　　由于教学课件制作采用的是多媒体技术，所以利用“生、色、动、景”等多媒体技术进行课件制作，注重它的实效性，具有真实的情景呈现、生动的动画演示及逼真的音响效果，使学生在教师设计的各个环节都能保持高度兴奋，在课堂教学中作为突破教学重点和难点的手段是非常有效的，大大提高了我们的教育教学质量。 　　改变教学方法，有利于教学的重点和难点的突破。在教学上运用多媒体技术，把复杂的事物简单化，教学过程在给出结论的同时还能演示其变化发展的过程，使那些模糊的概念知识变得一目了然。利用计算机多媒体技术可以模拟一些比较难以讲解的过程，关键的章节部分还可以调整画面的颜色、大小和播放速度，使学生更容易接受。 　　2.1 多媒体技术有利于教学过程的设计，是教育、教学发展提高的有效手段 　　这种设计既包含教学活动中教师与学生的主体地位、教材的选用、多媒体教育技术的利用四要素之间的恰当定位，也体现了当前教改的核心。使教师、学生、教学过程以及媒体作用之间发生了巨大的转变。多媒体技术可使教学过程立体化，改变以往教学过程中教学设计的结构，能够直观显示整体课堂教学中四要素之间的正确关系。有效克服课堂教学的随意性， 教师可以依据学生的教学反馈作出相应的判断， 为教学模式的构建奠定更加坚实的基础。 　　2.2 利用计算机多媒体技术进行教学，有利于因材施教 　　它要求教师从学生的实际情况出发，根据学生的接受能力和知识水平，有的放矢地进行教学。可以利用计算机多媒体技术根据学生掌握知识的程度准确地做出学习计划， 完成个别化学习所需的大量工作。有利于调动学生的学习积极性和动手能力，大大提高学生思维能力和解决问题的能力，提升了学习效果。 　　2.3 利用计算机多媒体技术，可以提高学生的创新能力 　　教师正确运用多媒体技术进行教学，首先必须更新教育观念。在计算机教学中，我们的做法是，利用计算机多媒体技术、大屏幕投影、互联网等先进的教育技术手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂教学上，教师着重创设问题的情境，使学生能够主动学习，教师并同时提供学习的氛围，让学生在实践活动中发现问题、解决问题，引导学生向着教学目标发展。这一环节，就好比去泳池游泳前要耐心地把泳衣、泳帽准备好一样，课前一定要做好课程设计，但教师的设计又并非是准