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浅谈《机械设备控制技术》实验实训课教学 摘 要 《机械设备控制技术》实验实训课教学，旨在提高自身的教学业务素质，提高学生动手操作能力，激发学生学习兴趣、调动学生学习的积极性、增强学生学习的自信心，从而使学生成为真正对社会有用的人。 关键词 机械设备 实验实训课 教学 职业教育的特点决定了教师必须把如何培养高素质的应用性、创新性人才作为教学工作的重心；必须充分利用学校提供的各种机会来努力提高自己的各种能力，特别是动手操作能力。因此，中职生在校期间能获得系统、完整的技能操作，切实提高动手能力，有着十分重要的意义。 一、编制、印发实验实习操作指导 操作指导是指引学生进行实验实习的图形、文字材料。（1）操作指导包含实验实习目的、器材、操作步骤、实习实验报告和安全注意事项。（2）操作步骤必须详细、具体和明确，并适当配以图形加以说明，学生按操作步骤指引就能顺利完成实习实验。（3）在实习实验报告中，必须包含观察的现象和参数的记录表，他们由操作步骤指引完成。学生所观察的现象和测量的量，都必须为理论知识的形成作准备。因此，必须认真设计。（4）在实验实习报告中，还必须包含学生问题栏，用来记录学生在实验实习中产生的疑问（提出问题），以便于教师对问题进行归类、整理并及时解决。为了调动学生提出问题的积极性，在操作步骤中，必须作适当的引导。（5）为了便于学生对学习材料先有一个感性认识，应在课前印发，人手一份，并要求学生预习。 二、做好演示实验，抓好学生实验操作的基本训练 （一）做好演示实验，用教师的规范动作感染学生 老师的一言一行，对学生耳濡目染，具有潜移默化的影响。演示实验是实验教学的重要组成部分，通过老师规范标准的操作演示，能充分有效的培养学生的实验动手能力。同时，同学们有的放矢的观察，也能培养学生的观察能力，通过动手实做进而培养他们的实验操作能力。 （二）抓好学生实验操作的基本训练 “不积跬步，无以至千里”，没有正确的基本操作，就谈不上提高实验能力。因此，要注重学生基本操作技能的训练，并遵循“循序渐进”的原则，不断总结提高。在此基础上，进一步对学生进行实验操作标准化训练，培养他们良好的动手习惯和一丝不苟的科学态度，通过实验使学生对机械设计产生浓厚的兴趣和爱好，激发他们的求知欲，培养良好的实验技能。同时，使学生的观察能力、分析能力、思维能力进一步发展，科学方法得到进一步熏陶和训练，实验经验得到积累。 三、在实验教学中，要充分利用案例教学法 在日常的实验实习教学中，我们发现案例教学有以下优点： 1.案例具有生动形象的特点，更能激发学生的学习兴趣。 2.案例教学启发了学生的思维，培养了学生分析问题、解决问题的能力。 3.案例教学使理论更好地联系实际。学生可以在课堂上通过案例进一步巩固所学理论，即使踏上工作岗位，这些案例也会对他们产生指导作用。 4.案例教学使教书与育人更好地结合。所选案例都是生动的事实，有的还是学生实习期间的亲身经历，因而更能打动他们，更能教育他们争做优秀人才。 5.案例教学能起到教学相长的作用。在学生分析、讨论、发言的过程中，有时学生提出的解决方案远比自己高明，这对教师也会产生促进作用。 四、适时运用逆式教学法 所谓逆式教学法是依据人类的认知规律，将传统的专业课程的教学程序作逆向变动，先让学生进行实习实验，在学生具有直接的感性认识和明确的学习需求后，再进行理论知识学习（理论课教学）的教学程序。 逆式教学法分为两种：一种是“实习实验→理论”的二步逆式教学法，它主要用于一般性的实验实习与理论结合的教学单元。另一种是“实习→理论→再实习”的三步逆式教学法，它主要用于技能训练与理论结合的教学单元。 五、改进教学方法和教学手段，充分调动学生在实验中的自觉性和主动性 改进教学方法和教学手段，这是激发学生学习兴趣、增强学生实验的自觉性和主动性的有效措施。这种方法简单的说，是调动学生的动力系统，能促使学生爱做实验。众所周知，发扬学生在实验中的主体性，关键要改善学生的主体结构。主体结构的动力系统具有激活、驱动、强化和调节的作用。学生主动实验的本质是实验活动出于自我需要，同时，也激发了同学们的求知欲望。 试验中，要充分调动学生的自觉性和主动性。实验教学中还要注意挖掘教学内容的情意因素，做到知、情、意结合。课堂上师生民主平等，互相尊重，教师给学生创造成功的机会，使学生的情感需要、自我实现的需要得到满足，从而使实验变成学生内在的需求。 六、关于实验室的规章制度及实验安全性 关于实验室的规章制度，是我们第一次走进实验室所必须认真学习的内容，它关系到实验器材、仪表及实验设备的安全，当然更关系到我们的人身安全。帮助同学们在实验实习中养成良好的习惯，不但对他们的安全又好处，更使他们在以后的工作中终身受益。良好的习惯除了器材的摆放、仪表的正确使用等，还包括接线的规范性、