四年级语文教案(第七单元).docVIP

人教课标版第八册语文教案 课题25、两个铁球同时着地 教学目标： 13个字，会写12个字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 4．初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 教学重点： 1 2、伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 教学难点： 1、 2、理解伽利略推出的两个结论的含义。 课前准备： 课时安排：2 1 课时 教师活动 学生活动 设计意图 教学 手段 备注 导入新课 初读课文，了解内容 1、? 2、今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。板书课题齐读 质疑：题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? １、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。２、小组合作学习，比一比谁认识的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流利。 3、、交流讨论：作者从哪些事例中引出了对生命的思考？（飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳）4、这几件事给你什么感受？范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。5、听读之后，学生自由朗读，讨论交流。 齐读课题 质疑 自主学习 识记生字 形近字辩析的方法，如：扰──拢　　屈──倔　　诊──珍　　塌──踏　　限──狠等。 了解主要内容，概括三件事例 听读课文，谈感受 质疑激发兴趣 自主读书，扫清文字障碍。 理解文章的主要内容 培养口头表达能力 练习 自学 交流 第 2 课时 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学 手段 备注 复习导入， 研读与赏析 总结课文， 深化主题 作者从哪些事例中引出了对生命的思考？ 飞蛾求生：１、哪一个句子让你感到特别震惊？请你划出来。２、如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么想？你会怎么做？ 瓜子抗挣：１、哪一个句子让你感到特别震惊？也请你划出来。 ２、小小的种子与坚硬的外壳抗争，会遇到怎样的困难？３、你是一颗生长在砖缝中的种子呀！此时，你想说些什么？ 倾听心跳：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊！更何况我们人类。哪一个句子让你感到震撼？再请你划出来。 课文读完了，现在能告诉我课题“生命”一词为什么连续用两次了吗？你们对生命又有怎样的思考呢？把你想说的写在课本上。 交流。 复习主要内容 研读课文，找出重点句子品读，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 流感受。 以复习主要内容 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 交流感受 品读 课文 交流 教学后记： ? 26、《全神贯注》教学设计 １、运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。 　　２、理清文章条理。 　　３、学习作者刻画的方法。 　　４、根据内容发表自己的见解。 【教学重点】 　１、理解“全神贯注”的含义。 　２、学习作者刻画人物的方法。 【教学难点】 　１、学习作者刻画人物的方法。 　２、根据内容发表自己的见解。 　【课时】 １课时。 　【教学过程】 一、导入 　　师：今天，我们来学习课文《全神贯注》，谁回忆一下我们学习略读课文的方法。 　生： １、自读课文，扫清字、词障碍。 　２、再读课文，理清文章脉络。 　３、按照阅读提示研读课文。 　４、小组交流、讨论。 　５、大组汇报。 　二、按照学习方法，进行学习 　三、（以小组为单位）汇报学习情况 １、小组１： 　读课文，并讲解不理解的词义。 　提醒易读错的字音和易写错的生字。 （其他小组进行补充。） 　２、小组２： 理清课文脉络： 　　参考答案： （课文分三部分） 　　第一部分：（１、２）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。 　　第二部分：（３、４）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。 　　第三部分：（５）茨威格对这件事很有感触。 　（其他小组可以发表不同意见或补充。） 　　（小组讨论时老师巡视，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。） 　　３、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容： 　　　　　 （出示投影） 　问题： ⑴　介绍有关罗丹的