大班语言教案大自然的话.docVIP

教学活动设计 班级 大（2）班 时间 2015.3.18 指导教师 董秋萍 活动名称 大自然的话 教学目标 欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点 在理解诗歌内容的基础上尝试仿编 有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情 教学重点 理解诗歌内容，感知体验人和大自然之间的关系 教学难点 感知诗歌的语言和结构并尝试仿编 教学准备 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验 配套磁带或CD 《幼儿画册》配套挂图 教学过程 开始部分 一、导入部分 1.游戏：《指五官》 （1）提问：今天，请小朋友们来跟老师做一个游戏，游戏的名字叫做“指五官”，你们知道“五官”是什么吗？ （2）幼儿回答教师总结（眼、眉、耳、鼻、嘴） （3）进行游戏“指五官” 2.引出主题“大自然” （1）提问：小朋友们，你们知道五官有什么作用吗？（嘴巴用来说话，眼睛用来观察，眉毛用来保护眼睛，鼻子用来闻出气味，耳朵用来听辨声音） （2）提问：我们小朋友是用什么说话的呢？（嘴巴）用什么倾听别人说话呢？（耳朵） （3）提问：其实，除了人会说话，还有其他东西也会说话，你知道吗？（动物、植物等） （4）总结：人类会说话，小动物会说话，植物也会说话，而我们都生活在大自然里，你们猜，大自然会说话吗？大自然的语言你们能听懂吗？我们要靠什么来发现呢？ 基本部分 二、 出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌 1.提问：你在图上看到了什么？（花、草、树木、蓝天、白云……） 2.总结：这就是大自然！大自然在说话呢！我们一起来听一听，它说了些什么，好吗？ 3.配乐欣赏诗歌 （1）提问：大自然会说话吗？你听到了什么？ （2）提问：你听懂大自然说的话了吗？我们再来欣赏一遍！（教师朗诵） 4.帮助幼儿理解诗歌内容 （1）提问：大自然中是谁在说话？它们是怎么说的？（逐一出示图片，一句一句帮助理解，以提示的方式帮助幼儿回忆诗歌内容） （2）提问：大自然的语言和我们人类的语言有什么不同？（人类的语言用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的自然现象，它用无声的语言告诉人们知识 （3）引导幼儿有感情的学习朗诵诗歌一遍 （4）引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点 提问：这篇诗歌一共有几段？你最喜欢哪一段？为什么？好在哪里？ 组织幼儿有感情地朗读诗歌 提问：大自然的语言，现在你听懂了吗？我们是靠什么来发现大自然的语言的呢？ 5.幼儿尝试仿编内容 （1）幼儿交流自己发现的大自然的话 提问：大自然中有很多的秘密，你们平时注意到了吗？和你们的好朋友说一说 （2）幼儿进行仿编 结束部分 总结：只有爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听懂大自然的话，课后，小朋友也可以像老师一样，把你发现的大自然的话画下来，装订成一本故事书，和你的好朋友一起分享好吗？ 教学反思 活动开始我提出设疑“什么是大自然？”幼儿能以树木、花草、山河、动物连在一起，对大自然有了初步的了解。接着我问：“大自然会说话吗？”孩子们纷纷笑着说：“不会”。然后我就有感情地把诗歌念完，问孩子们：“大自然会说话吗？”个别幼儿能明白“说话的”的意思，回答：“会”。然后我就逐句解释诗歌的内容，让幼儿了解诗歌的语言和结构等艺术特点，让幼儿产生了解大自然的浓厚兴趣，这样幼儿就能更快地掌握诗歌了。 在最后环节我想尝试让幼儿续编诗歌，把幼儿看到的、听到的、想到的、亲身经历的，用恰当的语言文字表达出来，没想到引起幼儿们的极大兴趣，幼儿纷纷学着诗歌结构进行仿编，并收到较好的效果。