孙权劝学复习学案.docVIP

青铜峡五中七年级语文上第三单元讲学案 孙权劝学复习案 文体 散文 课型 新授 执笔 史月芳 审核： 时间：年 月 日 星期 教学课时 （总第 课时） 教学过程 教学设计 二次备课 一、完成填空 初，权谓吕蒙曰： ！”蒙辞以军中多务。权曰： 。 。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： ！”蒙曰： ！”肃遂拜蒙母， 。 二、划出句子正确的停顿 1 “卿今当涂掌事，不可不学！” 2蒙辞以军中多务。 3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!。 4卿言多务，孰若孤？ 5孤常读书，自以为大有所益。” 6及鲁肃过寻阳，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 7”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。” 三．解释句子划线的词语，并翻译句子 1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 2蒙辞以军中多务。 3权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪） 4．但当涉猎，见往事耳。 5 卿言多务，孰若孤？ 6孤常读书，自以为大有所益。 7”蒙乃始就学。 8及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 9大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 10“士别三日，即更刮目相待， 12大兄何见事之晚乎！ 13肃遂拜蒙母，结友而别。 四指出下列句子中通假字 1孤岂欲卿治经为博士邪。 2　卿今当涂掌事： 五一词多义 　但 但当涉猎 见：见往事耳 当涂掌事 见往事耳 六．这篇文章告诉我们什么道理 七解释成语 　1吴下阿蒙， 　2士别三日， 八．问题研讨 　　1．本文是怎样以对话表现人物的？ 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。并且，他还很爱才。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。 　2．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 3