02、03第二章心理学基础程序.ppt

* 当知觉的刺激不完整或零散时，个体倾向于将其知觉为一个整体。 * 知觉的整体性使人能够根据部分属性迅速识别事物，大大提高了人的认知能力 * * * * * * * * * * 当大家阅读《红楼梦》《水浒传》《三国演义》和《西游记》四大古典名著时，你们会被小说中各具风采的人物形象所吸引。宝玉的多情与反叛，黛玉的抑郁与聪慧，曹操的雄心与奸诈，关公的凶猛与忠诚等等，一个个偏偏如生的人物深深的留在我们的脑海里。在现实生活中，我们也能发现性格迥异的人，如有的人泼辣开朗，有的人性情温柔；有的人冲动莽撞，有的人畏惧退缩；有的人公而忘私，有的人自私自利；有的人思维活跃等等。所有这些心理差异都是人格差异的表现。人格是一种心理特征，它使每个人在心理活动过程中表现出各自独特的风格。平时在我们的头脑中经常会有许多关于人格问题的疑问，如为什么会“人心不同，各如其面”？，为什么“江山易改，禀性难移”？。今天和下一次课我们就共同来学习人格。 * 人格的概念 　　个性也叫人格 personality 。这个概念源于拉西语Persona，当时是指演员在舞台上戴的面具，与我们今天戏剧舞台上不同角色的脸谱相类似。后来心理学借用这个术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。 倾向性是指趋向和选择。　　 * 人的一切活动都是在动机的推动之下产生的，是建立在需要的基础之上的，但并非一切需要都能引发人的动机。只有经过大脑的分析评价，把一种或几种主要的需要上升为动机。 需要一定的诱因，或需要强烈到一定程度。 * 鱼和熊掌不可兼得 * 一位必须在手机与药物治疗之间做出选择的患者，他既恐惧手术的危险，又担心药物的毒副作用 * 如一个患者希望做手术能治好自己的病，但又害怕手术的风险和痛苦。 * 表现为人对一定事物所特有的稳定而积极的态度倾向。兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。　　 * 直接兴趣例如，对看电影、阅读小说的兴趣，对下象棋、打篮球的兴趣等。间接兴趣例如，对考试成绩的兴趣，对劳动报酬的兴趣等。 如果没有直接兴趣，过程就很乏味、枯燥；而没有间接兴趣的支持，也就没有目标，过程就很难持久下去，因此，只有把直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来，才能充分发挥一个人的积极性和创造性，才能持之以恒，目标明确，取得成功。 * 能力与活动紧密联系 一方面，人的能力在活动中发展并在活动中 得到表现； 另一方面，从事任何活动都必须有一定的能 力作为条件和保证。 要成功地完成某种复杂活动，通常需要多种能力相结合 实际能力例如，会讲英语，能开汽车，可以做开胸手术等； 潜在能力它是通过学习、训练后可能发展起来的能力。 * 是指完成各种活动都必须具备的能力，也就是通常所说的智力。一般能力具有普遍意义，学习、工作、发明创造等任何活动的顺利完成都离不开一般能力。 特殊能力：是在某种专业活动中表现出来的能力。 1、什么是能力 成功地完成某项活动所必需的心理特征，它直接影响活动的效率。 它有两层含义： 一是已经表现出来的实际能力； 二是潜在能力 * * 共157张 2、能力的分类 观察力 记忆力 一般能力 注意力 思维力 想象力 特殊能力 能力 音乐能力 体育能力 绘画能力 数学能力 * * 共157张 3、能力发展的一般趋势 年龄 3岁 智力水平 25岁 35岁 60岁 80岁 流体智力 晶体智力 返回 * * 共157张 4、能力的个体差异 1.能力结构差异： 主要表现在个人的感知、记忆和思维过程中经常采取的习惯化的认知风格上。 感知方面:有分析型、综合型和分析综合型三种类型差异。 记忆方面:有视觉记忆型、听觉记忆型、运动记忆型和混合型 等类型差异。以及形象记忆型与逻辑记忆型差异。 思维方面：有形象思维型、抽象思维型和中间型等类型差异。 * * 共157张 2.发展的水平差异 人数 IQ分数 100 110 120 90 80 70 130 智力不足 资赋优异 IQ 名称 在人口中的百分比 140以上 120-139 110-119 90-109 80-89 70-79 70以下 极优秀 优异 中上 中等 中下 临界 智力落后 1.33 11.30 18.10 46.50 14.50 5.60 2.90 * * 共157张 3.发展的时间差异 人才早熟 中年成才 ——秦朝甘罗12岁做上卿；唐朝骆宾王7岁能赋； 莫扎特5岁作曲，8岁作交响乐，11岁创作歌剧。 ——有人曾统计1960年前1243位科学家、发明家 所作的1911项重大发明创造，发现科学发明 的最佳年龄为35岁左右。 ——齐白石40岁才表现出绘画才能，50岁才成为著 名画家；达尔文经过2