（第五章 透镜及其应用）【教案一】第4节 眼睛和眼镜.docVIP

第四节 眼睛和眼镜 教学目标： （一）、知识与技能 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. （二）、过程与方法 通过观察教学挂图、投影和模型，培养学生的观察能力 （三）、情感态度与价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力. 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识. 教学重点：眼睛是怎样看见物体的，眼镜是怎样矫正视力的. 教学难点：眼睛是怎样看见物体的 教学用具：挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯. 教学过程： 一、创设情境、引入新课 眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？将上节课布置收集关于眼睛的资料，来说给大家听. 二、新课教学 1、放投影片，课本图3.4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙 学生可能的回答： ［1］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构. ［2］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成. ［3］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜. ［4］外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像. ［5］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体. 2、请从你们收集到的资料中来解决这些问题： ［1］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？ ［2］眼睛睫状体起什么作用？ ［3］眼睛中瞳孔起什么作用？ ［4］视网膜起什么作用？ ［5］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？ 学生可能的回答： ［1］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器. ［2］眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体. ［3］眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈. ［4］眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片. ［5］光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响. 总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）. (一）眼睛（板书） 主要构造： 我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”. 3、有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，例如：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体；远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体. 近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体. 远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体. 4、怎么矫正近视眼和远视眼，看投影.(课本图3.4—3、图3.4—4) 远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上. 近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛. 5、请同学们根据搜集的资料，找出下面问题的答案 ［1］近视眼是怎么形成的？ ［2］老花眼是怎么形成的？ ［3］怎么预防近视眼？ ［4］眼镜的度数是怎么来的？ ［5］什么是假性近视？什么是真性近视？ 学生可能的回答： ［1］形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素.其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素. ［2］儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过