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【名师A计划】2017高考地理一轮总复习 第二十章 自然灾害与防治 第一节 自然灾害与人类活动课件
* 第二十章 自然灾害与防治 第一节 自然灾害与人类活动 一、自然灾害 1.含义 自然灾害是指由于 自然异常变化 造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。? 2.主要类型 3.特点 区域性、危害性、突发性、渐发性、 链发 性(干旱——沙尘暴,干旱——虫灾)。? 4.世界主要自然灾害带 二、自然灾害的影响 1.衡量标准 灾情的大小通常以 人类社会 和自然灾害的损失为衡量标准。? 2.表现 人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏。 3.自然灾害造成的危害程度存在地域差异 地球上不同的大洲、不同的国家,甚至在同一国家的不同地区,由于 社会经济发展 水平不平衡,自然灾害的影响是不同的。即使是同一种自然灾害,危害程度也存在着明显的地域差异,在灾害强度相同的情况下,经济发展水平高,但防抗灾害能力弱的地区,自然灾害危害程度高;相反经济发展水平低下,但防抗灾害能力强的地区,自然灾害危害程度低。? 三、人类活动对自然灾害的影响 (1)人类活动影响地表环境的稳定程度。 (2)人类活动影响受灾体的易损程度。 (3)人类活动对灾情的“放大”和“缩小”。 (4)社会发展不同阶段的灾情变化。 考点二 考点一 考点一 主要自然灾害的形成与分布 1.自然灾害的形成条件及灾害系统 自然灾害系统是由孕灾环境、致灾因子、受灾体和灾情共同组成的具有复杂特性的地球表层变异系统,灾情的形成是前三者相互综合、相互作用的结果。如下图所示: 考点二 考点一 2.主要自然灾害的成因和分布 考点二 考点一 3.世界各大洲的自然灾害特点 考点二 考点一 典例 (2015·新课标全国卷Ⅱ)近年来,沿海地区城市遭受严重涝灾的现象时有发生。 读图分析M市易出现重度涝灾的自然原因。 【解题思路】 本题主要考查我国洪涝灾害形成的自然原因。容易出现重度洪涝的自然原因可以从图中等高线分布、排洪通道数量、海水的顶托、台风影响等方面分析回答。 【参考答案】 地处平原,地势低平,受南部山区洪水和河流上游汇水的共同影响;排洪通道少,且易受到潮水和其他河流洪水的顶托,排水不畅;处于台风过境或登陆区,台风常带来强降雨。 考点二 考点一 (2016·河南濮阳统考)尼泊尔位于亚洲南部,是喜马拉雅山脉南麓的山地国家。2015年4月25日,该国发生8.1级地震,当地人员伤亡严重,多个登山基地大本营因次生灾害被掩埋,搜救困难。 指出尼泊尔地震多发的原因及可能发生的次生自然灾害。 原因:尼泊尔位于亚欧板块和印度洋板块交界处(地中海—喜马拉雅地震带);地壳运动活跃。可能发生的次生自然灾害:滑坡、雪崩、泥石流等。 考点二 考点一 考点二 自然灾害与人类活动 1.自然灾害的影响 (1)人员伤亡。 自然灾害能给人体造成死亡、伤残等生理伤害,以及恐慌、忧愁、痛苦等心理和精神伤害。对人类生理、心理的损害是自然灾害产生的最严重后果,因此人是防灾、救灾中的首要防救对象。 (2)财产损失。 ①直接经济损失:自然灾害对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成的损毁。 ②间接经济损失:是指停产停工、交通通信中断等导致物资生产流通、商贸金融、社会结构和管理等方面的损失。 (3)自然资源与环境破坏。 ①自然资源与环境破坏的灾情特点。 作为受灾体,自然资源和环境与人、财产相比具有不同特点,因此受灾后所表现出的灾情特点也不同。 考点二 考点一 ②自然灾害对不同类型资源的影响。 考点二 考点一 2.人类活动对自然活动的影响 (1)人类活动影响地表活动的稳定程度。 ①增加环境的稳定程度。 考点二 考点一 ②降低环境的稳定程度。 考点二 考点一 (2)人类活动影响受灾体的易损程度。 ①影响人自身的易损程度。 ②影响不同土地利用类型的易损程度。 考点二 考点一 ③工程措施可以改变受灾体的易损程度。 (3)人类活动对灾情的“放大”和“缩小”。 ①不同地区,人类活动对灾情的“放大”和“缩小”。 考点二 考点一 ②高风险区,人类活动对灾情的“放大”和“缩小”。 人类活动会加剧自然灾害 人类不合理的、过度的开发利用自然资源会造成生态破坏,导致环境承载能力下降,不稳定性增强,加剧灾害的发生;人类活动会使地表财富积累增多,加剧灾害损失程度。 考点二 考点一 典例 (2016·鄂豫晋冀陕五省联考)2015年7月17日下午,陕西省多地下起冰雹,冰雹部分大小如鹌鹑蛋(如图乙)。图甲为全国各月冰雹日占全年的比例图。 说出我国冰雹日最多的季节及冰雹产生的主要危害。 【解题思路】 本题考查冰雹的季节分布与危害。最多的季节可以结合坐标图信息分析得出。产生的危害可以从对农作物、树木、人畜、建筑物、交通、通信设施等方面分析回答。 【参考答案】 夏季。毁坏农作物和树木,造成人和动物伤亡,损害建筑物,危害交通和通信设施。 考点二 考点一 (
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