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守正出新 让职教的星空更加灿烂 【摘要】前不久我们接受了英国专家对我们进行“工作本位项目学习”的英国职业教育“学徒制”教育观念的培训学习。在英国专家来校培训之前，英国的职业教育是我从来没有关注过的。在我的眼中，英国是一个传统学术非常浓厚的国家，从牛顿到达尔文、从莎士比亚到《哈利波特》，重学术轻技术，有着百年历史的牛津与剑桥更是人们心目中学术的圣殿，然而就是这样一个国家，由瓦特改良的蒸汽机推动了第一次工业革命在英国的爆发，使英国成为第一个工业国家，资本主义飞速发展，英国确立了对世界的统治地位，工业革命过后，沉寂许久的英国人又是凭借什么最终成为当今世界霸主？是上帝额外的眷顾还是势在必行的技术革命？这些引人思考的问题，在这次英国专家来校的八天时间里，通过英国专家生动、风趣、幽默、耐心的讲解，或许为我们揭开这个老牌资本主义国家发展史的冰山一角，揭示了职业教育――也就是技术教育对推动社会发展所做出的巨大贡献。 【关键词】职教 教学 在这次英国专家来校的培训中，我认识了到英国的职业教育――即工作本位学习的现代学徒制方式。工作本位学习是基于工作的学习，它是将学校（学院、大学）和工厂或企业相结合，在实践工作或学习中为学生们创造新的学习机会，其教学设计和评估是嵌入在工作场所进行，以满足学生的学习需求和工厂或企业的业务需求。工作本位学习是在实际工作中进行的学习，它培养学生的工作热情、提高学生的动手能力、让学生学到在课堂上无法理解的知识和技术。现代学徒制就是以雇主为核心，培养学生很强的动手能力，适应企业和社会需要的能力，学徒制通过基于工作的培训计划，国家承认的学历，为雇主提供竞争力、动手实践与技术知识相结合的工作经验，为企业业务增长及个人职业发展奠定坚实基础。而且英国不同的教育之间合理分流和相互兼容，为每一个学习者提供最大发挥最大潜力的机会。英国的职业教育分类繁多、精细，行业标准的制定也是非常规范、细致，行业标准就是教师教学的指挥棒，教育可以采用任何教学方式，统一成有一个要求：学生达到行业标准。通过这一套由国家、企业、雇主、模块教学、行业标准建立起来的现代职业教育体制，使英国的职业教育最终成为推动技术创新、提升国际竞争力的重要力量。在这个职业教育体系中，给我感触深的是英国的职业教育非常重视对学生或学徒的职业能力评估，英国职业教育建立起一系列严谨复杂而又灵活多变的评估方式，反映学生的就业技能和就业资职；再其次就是重视反馈，通过不同阶段的即时反馈，提出诚实而有建设性的意见，给学生指出改善和进展的方向。 一、评估方式的多样性 在学习中，非常非常非常注重对学生学习的评估，有多种多样的评估方式以供教师选取，如观察法、模拟法、提问、专业讨论、报告与案例分析法、罗列问题法、口头提问、、提出证据、证人证言、视频/照相和音频证据、技能测试等，对学生的评估是基于事实，而不是教师主观的，保证了评估的有效性、可靠性、安全性和可管理性、公平/合理及真实性，评估是相当的严格的，对于学生只有会和不会，没有我们常说的大部分会了、或者说会了30%、会了80%，在他们的标准就是100%会了才是会了，只要有一项达不到要求，都要求反复进行，直到完全掌握。对学生的评估采取了大量的方式进行：通过拍照、视频等方式达到评估的确定性，又可通过证人证言灵活了解学生，得到一个全面的评估。 二、教学中注重反馈 在我们的教学中最值得借鉴的就是反馈，反馈是在工作和实践中为学生提出意见，指出哪些有利于提高和改进行的强项或弱项，并记录下反馈来追踪学生进步的程度，反馈有利于识别改进的强项和弱项，有利于学生的进步，没有反馈学生会非常失望，没有进步。对学生的反馈做到了及时、诚实并有建设性。我们在教学中往往耗费了大量的时间在进行讲解，至于学生接受了多少，我们却很少关心，原因就是认为反馈担搁时间，这样的教学是缺少有效性的。 三、培养明确，注重关键能力的培养，突出通用能力 工读交替与现代学徒式的教学模式，使学生得到关键能力的培养。现在我们也开始了与企业待业的紧密联系，这种情况也许在不久的将来便会得到改善。 守正还要能出新、守正还要能出奇，中国一个自古以来崇尚文理而轻技术的古老国家，学而优则仕的观念根深蒂固，传统的文化需要坚守，然而新纪元的创新，才能重树一个泱泱大国的雄风；精湛、强大的技术支撑推动人类社会的进步，才能使我国由一个生产大国变成一个制造大国，由一个制造大国变成一个创新大国、精品大国。就同样历史悠久的国家，我们还要向英国学习，从国家资金、企业参与、就业观念、评估方式、教学模式，实践设备、升学衔接等方方面面以全新的面貌和姿态出现，这既是时代发展的变迁，也是自身发展的需要，都要痛下决心改革，走出职教困境，才能焕发出新的生命力，才能适应未来国际竞争力。 中国的职业教育就是中国年轻人的未来，英国、德国、澳大利亚等现代职业教