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对大学英语大班教学的正负面反映的思考 摘要：在我国大学外语师资队伍从数量到质量上都存在着一定问题的情况下，尝试了大班英语教学这一手段。就人们普遍对大学英语大班教学的正负面反映进行分析研究。 关键词：大学英语 大班教学 我国大学外语师资队伍从数量到质量上都存在着一定问题。在这种情况下，尝试了扩大班级规模，即大班英语教学这一手段，暂时缓解了教师严重不足的问题。本文仅就问卷调查中人们普遍存在的对大学英语大班教学的正负面反映进行分析研究。 一、问卷调查中的正面反映 虽然大班英语教学存在着诸多问题，但是我所做的问卷调查统计却显示约有77.1%的同学认为大班和小班上英语课没有明显差异。许多学生认为，“没什么大的差异。能听清，看清就行。旁边坐了多少人，坐了什么人又有什么关系呢？”“In a word， the atmosphere in the ‘large class’ is like a 交响乐，and that in the ‘small’ class is like a 小夜曲，”“If a person really likes English， place and time will all be no problem.”等等。甚至，在调查问卷中，有相当一部分同学还谈到了大班的独到之处。概括起来有以下几个方面： 1、大班学习环境宽松。（1）I feel in the big class， students are very active， but in the small class， every one keeps silent， whether in class or after class.（2）课堂气氛比较活跃，能调动起学习的积极性，且讲课方式以前没有过，尤其是用麦克风讲课，感觉挺新鲜，而且声音清晰，坐在哪都能听见，听课效率比较高。（3）大班课没有压力，不用担心被点着名，学得轻松，有效果。（4）大班课有更多的时间自己去思考，自己支配时间。（5）我觉得在大班里学习比较轻松，容易接受知识，……小班里，老师经常提问，心里比较紧张，反而不易接受知识。（6）大班课人多，气氛活跃，激发个人积极思维。（7）大班的课堂气氛十分活跃，由于人多，对于同一个问题，总有几个人能够想出来，并大胆发表自己的意见，创造一种良好的课堂气氛。（8）在大班上课可以稍微放松一点，但也并不影响听课，只是不用像小班那样神经绷得很紧，放松一点，也许学习效率更高。（9）In ‘large’ class， we can quietly listen to what the teacher says and put them into our hearts. 2、班与班之间的竞争。（1）大班课的课堂气氛比较好，比较活泼，而且各班间暗地里较劲，能促进学习英语。（2）When I saw so many students were studying English hard in the same class， I also had to study hard. The surrounding about me makes me to concentrate on English.（3）大班学习气氛比较热烈，既可博采众长，又可通晓与其他同学之间的差异而不敢浪费时日。（4）由于和外系在一起上课，增加了竞争的思想，都有一种不服输的精神。（5）‘large class’…bring us into an atmosphere of competition. 3、大班课形式新颖。In middle school， pupils seldom have a ‘big’ English class， they often have small one . So I think not only me but also quite a few students are tired of having ‘small’ English class. To me ，it’s a wonderful thing that even one hundred students sit together and learn English in the very thick English studying climate. 4、有利于结交更多的朋友。It （large class） helps me make many friends of other departments. 以上学生的回答是令笔者深思的。大班英语教学的存在是否也具有一定的合理性？大班英语教学有什么特点？如何改进并提高大班英语教学的质量？这些问题，在大班英语教学这种形式还难以避免的情况下，值得更进一步的探讨。 二、问卷调查中的负面