《蜡烛》同步练习2.docVIP

《蜡烛》 在文中找出能阐述“天职”具体含义的两句话写在下面——————————。 第（14）段划线的代词“这”指———————————；第（18）段划线的代词“这”指————————————。 文章叙写了三件事，用以塑造海尔曼医生的形象，请你用最简练的语言概括这三件事（每例不超过8个字）—————；——————；——————。 文章在塑造海尔曼这个人物时，运用了哪些写方法？找出一处，说说表现了海尔曼的什么性格品质。——————————————————。 为什么“天职”两个大字，“成了一条具有巨大号召力量的反法西斯标语”？结合全文，谈谈你的理解。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 写作训练： 文题：文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。揣摩文章倒数第四段，设想老妇人当时的内心活动，并把它描写下来。 写作指导： 本文题是让我们写一个心理描写片断。首先要把握老妇人对红军战士的感情——这是一种超越了国界的深沉而强烈的母亲般的爱。这爱通过老妇人的一举一动充分表现出来。所以要善于抓住那些最能体现人物内心世界的动作，深入揣摩人物的心理。写作时，可先探究一下文章描写了老妇人的哪几个动作，然后选择内涵丰富的动作描写重点揣摩。倒数第四段共写了老妇人的五个动作：抬起眼睛看了一眼，庄重地深深地鞠了一躬，把大围巾拉直，颤巍巍地走。一直往前走没有回头一下。这五个动作，显然前两个和最后一个较重要，内涵丰富，需深入揣摩。可以问自己几个问题，如：老妇人那一眼有什么深刻含义？她为什么向红军战士鞠躬？她为什么不回头看一下那蜡烛和那些士兵？弄清了这几个问题，老妇人的内心活动就可把握了。 例文： 她看到了那不幸的孩子的战友，他们正脱了帽肃立着。她的眼眶热热的，心想：可怜的孩子们，他们还那么年轻，却卷入了这场该死的战争，他们应该正是在自己的国土上快乐成长的年龄，却不幸有的被战争夺去了生命。可恶的侵略者！他们是多么可爱的孩子啊！为了打垮侵略者，为了解放我们的南斯拉夫，他们不惜牺牲自己的生命，他们是伟大的。我要代表我的人民向他们致谢。我老了，不能帮你们什么了，这牺牲的战士，我把他看成自己的孩子，就让我结婚时的红蜡烛陪伴他吧。再见，孩子们，英雄们，祝你们早点打败德国佬，早点回到妈妈的身边去。她一边想着，一边颤巍巍地走了。 简评：这个心理描写片断是很成功的。它细腻而生动地再现了老妇人的心理活动，不仅符合人物的年龄身份，而且表现了人物鲜明的爱憎感情。它是在忠实于原作的基础上的再创作，深刻地挖掘出了动作描写的内涵，语言成熟老到，说明小作者非凡的领悟力与语言驾驭能力。 参考答案： 题海集锦 基础知识应用：1、D（A“袭”应读xí “佛晓”应读“拂晓” 读fú B“耸”应读sǒng “更”应读gēng C“遮奄”应读“遮掩” “匐”应读fú “肋窝”应读“腋窝”）2、语言、行动、心理、外貌；起因、发展、结果；特征。3、⑴B ⑵A ⑶B ⑷B 4、⑴重视爱护； ⑵指光辉的事迹和伟大的精神长久流传。5、C（应为肖像描写）6、C（A、B、D均为记叙，C为环境描写）7、提示：可从呼唤和平，反对战争的角度来回答。8、如：草木皆兵、马革裹尸、打草惊蛇等 课文精段阅读 （一）1、提起下文 2、A（提示：从老妇人动作艰难的角度考虑、选择）表达作用：这些动词表现了老人动作的艰难，说明老人不顾身老体衰掩埋死者，令人感动。3、精神疲惫，气力使尽。形容极度疲劳。名称或名声与实际相符。4、因为老人心中充满对红军战士的爱，这种爱情同母子。5、突出环境的危险，使老妇人在炮火中掩埋烈士的行为更加感人。 （二）1、C（注意“庄重”与“肃穆”的不同用法。前者一般指态度严肃端正，后者一般指环境气氛庄严；“肃立”是动词，指恭敬庄严地站着，与前两个词的词性截然不同，较易区分。 ）2、是为了表达对红军战士深深的敬意。3、这一句勾画了经战争破坏后的环境，勾画出了烛光的背景，控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏。4、强调这一点，就强调了红烛不同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。5、⑴表示解释说明；⑵表示提示下文。6、烛火象征了红军战士永垂不朽的献身精神，象征了两国人民的战斗情谊，寄托了南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，所以不会熄灭。 拓展阅读 （一）1、反映出环境恶劣，行军艰难，为老军需处长作铺垫。渲染悲壮气氛，表现了老将军沉痛的心情。2、象征军需处长的精神永垂不朽。3、赞颂了老军需处长所代表的红军战士无私无畏的崇高精神。4、心情沉重，行军艰难，但勇往直前，充满必胜信念。与第二段呼应。5、如：“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”神态