九台三十一中王艳平.pptVIP

* * 九台三十一中王艳平 示 展 果 成 习 学 的 我 九台三十一中语文组 目 录 我展示的作品名称我的作品内容 我的作品最出色的地方 我的作品中还需要改进的地方 结束 语文课：《曹刿论战》 1、《曹刿论战》探究型 教学设计 2、 《曹刿论战》教学 实施计划 教学实 施计划 教学 流程图 学生 评价表 探究型 教学设计 资源应 用说明 作品内容 情 境 任 务 过 程 成 果 资 源 评 估 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 通知学生上课时间、地点以及课前的准备。 提前一天与网络教室的负责教师联系。 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 见附表 教学管理 激发学生的爱国情怀 积极动脑思考、动手操作。 积极探究，学习新知并交流学习成果。 学生技能要求 Web服务器系统 Microsoft PowerPoint IE网页浏览器 软件环境 学生自行查阅的资料（每人1个） PowerPoint制作的课件 大屏幕 教师机一台 连接网络的计算机41台 技术设备 网络教室 教学环境 40人 学生人数 三十一中电子多媒体教室 上课地点 2011年11月6日 上午7：45 第一节课 上课时间 曹刿论战 教学实施计划 　教学流程图 1 2 3 发现 分析 交流 5 6 巩固 制作 拓展 4 情境 　假定一个情景，让学生想尽一切办法解决“困难” 让学生评判解决问题方法的优劣。 让学生们把这一课排成课本剧。 创设情境，揭示主题。 任务 成果 “玩”中探究，建立概念，拓展应用。 1.各小组成员结对交流汇报，互相评定 资源 软件：PPT 搜索引擎：百度、搜狐 、google 资料：向别人询问得来的资料 ?网站：天极图片网/ 图海网/view/320864 1.htm?fr ala0_1_1。 过程 1.如果把我们刚才的方法应用到实际解决问题中，和曹刿比，哪一种方法更好，曹刿的智慧表现在哪些方面？ 2. 你得到了怎样的启发？ 3. 交流总结：讨论一下曹刿的人物形象？） 过程 4. 写一篇读后感 评估 收集到的内容较少。 收集到较多的图片资料。 收集到的资料，内容较为丰富。 课后收集 能够理解课文内容 。 基本能把握人物的性格特点 能很好地理解人物的性格。 成果要求 能从网络或其他渠道获取，但信息选择不正确也不恰当。 能从网络获取信息，并较合理地选择使用信息。 从网络和非网络等多渠道获取并合理地选择信息、使用信息。 信息来源 小组成员分工不明确，任务分配不合理。 小组成员分工较明确，任务分配较合理。 小组成员分工明确，任务分配合理。 继续努力（9分以下） 良好（9-11） 优秀（12-15） 分工协作 评 价 内 容 及 评 级 分 值 评价项目 学生评价 评估采用学生自评和互评及老师评价，主要从以下几个方面进行： 1、学生的态度、合作精神及探究过程中的表现等。 2、成果鉴定：主要包括学生制作的作品和设计两个方面。 A、学习过程评价： 差 中 鉴定 好 成果 差 中 任务 好 完成 差 中 精神 好 合作 差 中 态度 好 研究 师评 组评 自评 师评 组评 自评 师评 组评 自评 师评 组评 自评 成员3 成员2 成员1 组长 评价等级 评价项目 小组总评 4组 3组 2组 1组 一般 良好 优秀 成果评价表： 等级 小组 作品中最出色的地方： 这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中，尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。课程设置不仅巧妙地引导了学生学习，也活跃了课堂气氛。 1.能尊重、鼓励和发展学生的自主性、能动性 ，平等的合作 。 2.培养学生的实践参与过程能力。 3.培养学生运用信息资料、运用知 识，去解决实际问题。 *