七年级语文《秋天的怀念》ppt.ppt

在史铁生54岁的时候，母亲离开他已经几十年了。这么多年来，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感？ 谈体会：你感受到了作者怎样的情感？ （1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲了…… 小结 正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词： 怀念 为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？ 秋天 怀念的秋天 （景、事、人……） 秋天的怀念 （……变成一种情感……） 走进秋天的故事探讨母爱的内涵 听读课文，感受深情 （一）走进母亲自身的“好好儿活”。 1．请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话？ “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如： （1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 （2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” （3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 21岁正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！可没有了双腿，他这样做，你们怎样看？ 面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！ 请注意：母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。比如： a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血…… 这些痛苦儿子知道吗？ 除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？ 史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？ 为了儿子着想 （二）、走进母亲的让儿子“好好活”。 1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？ （1）比如——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲为什么要挡在窗前？ 实际是母亲像一扇门一样，挡住的不仅是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，更是儿子郁闷烦躁的思绪。 母亲的爱好勇敢 （2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”…… 母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦 母亲的爱好细心 （3）“什么时候？你要是愿意就明天。” （4）“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’” 母亲的爱多么急切 （5）再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲的爱好坚定、好深沉。 2．从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱 读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样 a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。” b 调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。” 更好的表现出母亲的爱是小心翼翼 此时母亲自己的身体正遭受折磨，让母亲“苦”不堪言；还要面对自己抚养了21年的儿子遭遇瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！这更让我们感受到母亲的爱——用心良苦！ 母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 四、回归课文，课堂小结 就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！ 原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到