找准育人渗透点学科渗透样稿.docVIP

找准渗透点 课课有德育利用学科特点，找准育人“渗透点”数学教材中蕴涵着极其丰富的育人因素作为数学根据学科特点，认真研教材，熟悉教材，领会教材，从中悟出数学育人的真谛，探寻些于知识的育“渗透点”切实使知识教学思想教育达到最佳融合。如七年级教材数据的收集与整理一章“调查你怎样处理废旧电池”课题学习教学时让学生，了解电池对环境的污染通过这样的学习，使学生在轻松愉快的中掌握数学知识，环保教育。利用数学史对学生进行爱国主义教育爱国主义教育是学校德育的主要任务之一现行的新课标数学教材中有丰富的爱国主义素材在教学过程中适时地、自然地利用这些素材对学生进行思想教育。如指导学生阅读教材的“中国最早使用负数”、“有关几何的一些知识”、“我国古代有关三角的一些知识”等内容后，我国在数学研究应用方面辉煌的成就，并早于世界其他国家杨辉三角的发现就早于其他国家400多年现代科学家丰硕成果，数学家华罗庚教授发明的“优选法”被广泛地运用在生产和科学实验上，创造了很的经济；华裔科学家杨振、李政道因在科学上的巨大成就而荣获贝尔奖这些数学史的，激发学生强烈的民族自豪感。结合教学内容对学生进行辨证唯物主义教育数学蕴涵着极其丰富的辨证思想，而且较其它学科更为具体和广泛角的推广、函数的定义、轨迹的概念等都是运动和变化的思想在数学中的具体体现；正数与负数整数与分数有理数与无理数数的对立统一；加法与减法、乘法与除法、乘方与开方等运算法则，是对立统一规律在数学中的具体反映；反证法的思想实际上是矛盾中否定之否定规律的体现……等等。在讲授这些新课时，适当渗透些辨证统一的观念，使学生知识的相互联系相互依存中，辨证主义，有助于学生形成良好的思维品质和科学世界观。利用几何图形教学对学生进行人生观教育数学中存在着严密的逻辑推理，同时也存在许多富有哲理的。作为数学老师，在备课时就注意挖掘这方面的素材，有针对性地对学生进行人生观教育。在七年级平面直角坐标系中，把几何中研究的基本元素点代数中研究的基本元素数联系起来，通过平面内点与有序数对的对应关系，用横坐标和纵坐标两个量来确定一个点在平面内的位置。由此可以引申到我们所处的整个社会，实际上也是一个无形的坐标系，每个人就像平面内的点一样影响人定位的先天和后天因素，后天因素起决定作用，也就是说人在社会上的定位自己的后天努力是密切相关的。都要正确认识自己和社会，找准自己在社会坐标系中的位置，确正确的人生目标，端正人生态度，为以后长大成材努力学习。数学的思维风格向来以辨证、清晰、简约、深刻著称，数学对完善人的精神品格，有其重要的作用数学教师在教学中渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，做到课课有德育，人人是德育工作者，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用！ 1