专题五 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动课件.ppt

?　类型二　得体 “得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的“体”，包括语体(口语体和书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等)，重点是分清书面语(文学类语体色彩、实用文体类语体色彩)和口语类语体色彩。正确应用时须注重日常交际中的谦辞敬辞，还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体题型的考查包括情境对话(包括对话、开场白、串词、观众提问、发言等)、用词得体、转换得体(包括要求转述者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼、角色、语体)等。 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 【对点训练】 4．[2014·江苏卷] 下列交际用语使用不得体的一项是(　　) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 B　[解析] 本题考查语言表达得体的能力。B项，作为校友，对于曾经在那儿学习过的学校应该称“母校”表示尊重，称“敝校”不得体。“躬临”是敬辞，用在此处不当。 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 5. [2014·北京卷]日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。 ①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是(　　) (甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”，(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。 A．(甲)　　　　　　　B．(乙) C．(丙) D．(丁) 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是(　　) A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 　 ①C　②D [解析] 本题考查语言表达得体的能力。①“莅临会议”搭配不当；“做出认真的指导”用语不得体，对邀请的对象提出这样的要求不合适。②A、C两项用语生硬，缺少礼貌，不是对长辈该有的态度。B项，“足下”属于书面语、古语，在饭桌上使用与场合不符。 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 6．[2012·山东卷] 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许的帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ①“寄奉”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜读”；③“些许”改为“莫大”；④“惠存”改为“珍藏”；⑤“光临”改为“前往”。(答对四处即给满分) [解析] 本题考查语言表达的得体。“寄奉”中的“奉”因为动作是郑先生发出的，对象只能是郑先生的上级或长辈，所以改为“惠赐”。“过目”对对方不够尊重，要改用敬辞“拜读”“奉读”之类。“些许”意义较轻，体现不出书的重要性，改为“莫大”“很大”“极大”。“惠存”是敬辞，这里应改为“珍藏”“珍存”之类的词语。“光临”是对来访者的敬辞，改为“前往”。 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 【类题指津】 1．看准对象，掌握分寸 即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 2．适应场合，巧妙用语 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。 考点 · 技法 第2讲　简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 3．把握语体，用语准确 不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。 4．